本书在阐释科学学科核心概念、跨学科概念、科学观念的内涵及其联系的基础上，综合分析了国内外指向概念深度理解的学习设计理论，通过实证研究分析其在实践中的应用及效果，为我国新课标背景下科学课程的学习方式和教学方式转型提出对策建议。