中学教师是履行中学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。把课改向纵深推进，关键在于教师素质的全面提高。《中学数学教学研修》从理论研修、中学数学课程标准与教材内容研修、教学常规研修、专业发展研修、教学研修途径、教学研修方法等方面阐述了中学数学教师研修的类型、途径和方法，对中学数学教师的专业发展具有一定的指导意义。

绪论
第一章 中学数学教学研修概论
第一节 中学数学教学研修的意义
一、中学数学教学研修的基本内涵
二、中学数学教学研修的主要目标
第二节 中学数学教学研修的特点
一、数学教学的特点决定了教学研修的特点
二、课堂教学研修应结合数学教学实践开展
案例1.2.1 等比数列前n项和公式推导的三种不同教学处理
案例1.2.2 平方差公式和完全平方公式引入的三次备课
思考题

第二章 中学数学教学理论研修
第三章 中学数学课程标准与教材内容研修
第四章 中学数学常规教学研修

绪论
第一章 中学数学教学研修概论
第一节 中学数学教学研修的意义
一、中学数学教学研修的基本内涵
二、中学数学教学研修的主要目标
第二节 中学数学教学研修的特点
一、数学教学的特点决定了教学研修的特点
二、课堂教学研修应结合数学教学实践开展
案例1.2.1 等比数列前n项和公式推导的三种不同教学处理
案例1.2.2 平方差公式和完全平方公式引入的三次备课
思考题

第二章 中学数学教学理论研修
第三章 中学数学课程标准与教材内容研修
第四章 中学数学常规教学研修
第五章 数学素养和教学文化研修
第六章 中学数学教学研修途径
第七章 中学数学教学研修方法
参考文献
后记