先为人子女，后为人父母，这似乎是一个显而易见的事实。然而我们在行使父母职责时通常没有意识到自己也曾是孩子，也是以某种方式被教养和教育的。童年的经历对我们今天的行为、情感、心理和身体健康都有着重要的影响。本书通过专业心理学家贝阿特丽斯·卡苏罗帮助每一位身在迷茫中的父母了解他们的童年如何影响他们成为父母的经验，了解如何用同

本套教材是“十四五”职业教育国家规划教材。本套教材由《大学生创新创业基础（配实训手册）（第三版）》和《大学生创新创业实训手册（第三版）》组成。本教材基于工作过程系统化课程开发的思路，从创新教育与创业教育相结合的角度，科学构建了包括创新创业概述、创新意识、创新思维、创新方法、创新能力、创新精神、创新成果、创业者和创业团队

本手册包括五章内容，第一章为术语界定，定义了产业、行业、职业、岗位、人才需求等概念；第二章为调研思路，明确了通过调研确定专业人才培养目标定位的调研目的，强调系统设计调研工作、综合运用多种方法科学开展调研的工作原则，以及科学定位高质量就业岗位的目标指向；第三章为调研工作程序，专业人才需求调研需经过调研方案设计、实施调研、

本书是针对高职高专大学生创新创业基础教育和各级创业大赛编写的指导性是。本书的主要特点有以下几个方面。 1.“创新创业基础”任务设计按学习目标、学习导入、任务布置、知识要点、素质训练、典型案例等内容来编排，符合学生认知规律，有利于提高学生学习兴趣。 2.“创新创业实践”任务设计融入“双创大赛”商业计划书撰写、路演技巧

本著作从认识论、方法论和实践论三个维度分别探讨了高等职业教育的本质、实践方法和实践模式。认识论维度，主要从哲学角度来认知与阐释职业教育的基本原理，提出职业教育的基本问题，并从社会互构论角度予以解释。方法论维度，主要基于职业教育的哲学认知并结合中国和国际职业教育发展历史，以提升职业教育办学适应性和吸引力为目标，以马克思主

本书首先简述了国家与乡村对乡土教育的双重需求，明确了本书的目标与价值所在。其后，书中通过《大山?家》(引导手册)的迭代历程，说明今日呈现的“引导手册”虽非尽善尽美，但确实是经过多年、多校的教学实践，历经多方参与与数次优化后的成果。

本书基于创新的视角，从创业的实际过程和需求出发，以提升学生的创新精神、创业意识和创业能力为核心，内容涵盖了创新创业精神、创新方法、创业团队、创业机会、商业模式、新创企业财务管理等内容。教材以项目的形式，整体分为八个项目，每个项目包含若干个教学任务，每个教学任务包含若干个教学活动。

本书内容分五部分：第一章综述了贵州职业教育政策发展脉络；第二至第四章分别围绕技能发展、服务行业、服务民生等维度，评述贵州职业教育发展现状；第五章对职业教育满意度的社会调查作了详细分析，指出了职业教育发展存在的主要问题并提出建议。

本书首先系统地分析了我国高校在社会服务领域的现状，随后针对高校社会服务的价值取向和伦理问题进行了深入反思，并结合国际上的成功经验，提出了一系列旨在提升高校社会服务能力的策略和措施，进而提升高职教育的社会服务能力和质量。

本书从日常生活中的两难问题出发，从亲子教育的难题、如何做好家长、教育的格局、家庭教育中的选择、家长和孩子应有的共识、亲子之间应有的变通、对不同孩子的教育、有效的教育办法、兴趣爱好的培养等诸多方面提出切实可行的方案，揭示了亲子教育的真谛就在于圆通，进而帮助家长和孩子们跳出既有的窠臼，顺利化解难题。