本书结合“互联网+教育”实践中的困惑和问题，从政策视角诠释“互联网+教育”战略的要义，从教育学视角阐释“互联网+教育”内涵与外延，从实践视角剖析“互联网+教育”典型创新案例，从研究视角介绍“互联网+教育”的理论创新。本书主要内容包括：1、互联网的空间特征与颠覆性作用；2、“互联网+教育”战略要义；3、“互联网+教育”内

本书共分8章，其中详细阐述了学校心理健康教育的性质、测量、常见心理问题与调适，以及心理健康教育的管理、评估和规范与督导等方面。

本书专为教育学专业考研用，包含重点内容和知识点解析。

本书从中华优秀传统文化、马克思主义文化思想及新时代文化理论出发，结合全球化背景下的文化竞争格局，提出青年文化自信培育的战略意义与实践框架。

《做有温度的班主任》一书为青岛市松岭路小学教师教学管理和育人实践的经验总结。全书共分为班级管理篇、育人故事篇、家校沟通篇、读书感悟篇四个篇章，内容包括了教师教学实践与理论结合的小故事、与学生沟通的技巧、帮助学生学习进步和养成好的学习习惯的实践经验，以及教师成长与学习的相关内容。本书各篇文章作者均为学校一线班主任，从事教

近年来，我国西部地区义务教育事业取得显著成就。但是乡村义务教育仍面临师资配备不均衡、教师结构性缺编，这导致乡村学校普遍存在“开不齐课”“开不满课”“开不好课”三类问题。为了解决边远地区乡村学校师资结构性缺编所导致的一系列问题，从2003年开始，中国政府开始在全国18个省、市全面铺开全国农村中小学现代远程教育工程。在此背

本书通过对学校功能的历史考察，从不同角度关照学校的乡土文化功能，分析其理论和实践问题，在实地调研和案例分析的基础上，总结出了一系列可行的策略和方法。全书共七章。第一章为学校社会文化功能的历史考察。第二章为国内外乡村振兴与学校教育关系的研究文献综述。第三章为乡村振兴中学校承担乡土文化功能的理论探讨，揭示了学校承担乡土文化

本书紧扣当代大学生适应与发展的核心主题，以心理健康普及教育为目标，立足大学生成长过程中的实际心理需求，不仅涵盖自我认知、情绪管理、人际交往、恋爱与性、心理求助、生命教育等经典主题，还增加了家庭关系、团体心理等创新议题，从“个体我”的单一视角扩展至“家庭我”和“社会我“，引导学生关注家庭、集体和社会中的心理适应，以更加科

本书立足于5G与大数据、人工智能等技术的深度融合，阐述了如何运用5G网络作为教育行业数字化转型的底座和基石，以数据挖掘、人工智能、区块链、虚拟仿真等新一代数智技术赋能“教学-学习-管理-评价”等教育场景的各个环节，以理论剖析与实践案例相结合的方式，为读者描绘了智慧教育的技术蓝图和实现路径。

本书是资深班主任赵坡基于多年教育实践撰写的师生沟通指南。全书聚焦班主任工作中的真实困境，通过行为篇学业篇心理篇情绪篇交际篇五大板块，系统梳理了40余个典型教育场景，如学生撒谎、厌学、自卑、情绪失控等，每个案例均以对话实录呈现解决过程，并提炼出"识别意图""正向激励""换位思考"等具体策略。作者突破传统说教模式，倡导通过