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本书对中国县域农村教育进行广泛的田野调查，对县域农村教育质量提升形成长周期的持续思考，承担多项国家课题，并在《教育研究》《光明日报》等权威学术期刊和重点报纸发表论文百余篇。为充分体现中国县域农村教育质量的研究进展，汇聚有影响力的高水平研究成果，本书汇集了东北师范大学中国农村教育“全国黄大年式教师团队”的系列研究成果，作

本书系针对高等学历继续教育校外教学点规范管理展开研究，重点思考我国高等学历继续教育校外教学点的现状、任务和使命，分析当前存在的普遍性和突出性问题，并提出严格规范管理的举措，为高等学历继续教育高质量发展提出可行的路径和方案，包含研究设计、现状分析、存在问题、解决方案、风险分析和未来展望六大部分。系统梳理了高等学历继续教育

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本书系统梳理和阐释了社区教育历史溯源、内涵解析、组织运行、核心要素、课程建设、教学组织、评价体系。聚焦于农村社区教育的发展轨迹，通过深入基层调研与分析，深刻揭示了其发展的历史背景与当前现状。针对农村社区教育的特殊性，提出面向老年人群提供“有用”的学习资源，推动课程内容的生活化、教学方式的活动性等农村社区教育破冰策略。探

本书是一位乡村教师24年摸爬滚打、风雨兼程，6所学校砥砺奋进、不忘初心的研究成果。本书以长沙高新区真人桥小学为主要研究对象，以习近平新时代乡村教育理论、教学结构变革理论和智慧教育理论为指导，立足乡村小规模学校现有条件，从多元数字资源适配性应用视角，以国家中小学智慧教育平台的个体任务型数字资源、电子白板课件库中协同构建型

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乡村教育核心意义在于通过教育改善乡村村民的生活，推进乡村振兴战略，建设美好乡村。本书基于浙江省的实践与思考，探讨新时代浙江乡村教育的发展状况，从乡村振兴、共同富裕的角度，全面、深刻、整体解读乡村教育的内涵、价值、体系，并借助信息技术的优势，构建乡村教育新生态，并梳理近年来乡村教育发展的浙江模式、浙江样本，总结其实践经验

本书对我国乡村教育的内涵、特征、价值取向、发展历程、问题、趋势等理论进行了研究，并在此基础上对乡村教师发展、设施建设以及信息化背景下乡村教育模式、课堂教学模式、实践的创新进行了研究。本书适合乡村教育从业人员和管理人员阅读。