《高等学校教材：体育文化概论》涉及体育文化的理论构建以及体育文化的产生与发展、表现形式、交流与传播以及体育文化与社会发展、体育文化遗产的传承与保护和体育文化与现代化等各个方面。在撰写中，我们力求突出历史性、科学性、全面性和客观性，同时更要有创新性。为了教学和阅读方便，在《高等学校教材：体育文化概论》中还提供了每章的思考题和参考书目，以方便大家学习和研究时参考。

第一章 体育文化概述
第一节 体育文化的定义
第二节 体育文化的分类
第三节 体育文化的属性
第四节 体育文化的功能


第二章 体育文化的产生与发展
第一节 体育文化产生的动因
第二节 体育文化产生的方式
第三节 体育文化产生的基本条件
第四节 体育文化的演进过程
第五节 体育文化的发展


第三章 体育文化的价值
第一节 体育文化的价值系统
第二节 体育精神
第三节 中华体育精神


第四章 体育文化模式
第一节 体育文化模式概述
第二节 东方体育文化
第三节 西方体育文化
第四节 奥林匹克文化


第五章 体育文化的基本类型
第一节 大众体育文化
第二节 竞技体育文化
第三节 学校教育文化
第四节 体育产业文化


第六章 体育文化的表现形式
第一节 体育建筑文化
第二节 体育项目文化
第三节 体育器材文化
第四节 体育服饰文化
第五节 体育艺术文化
第六节 体育观众文化


第七章 体育文化的交流与传播
第一节 体育文化交流与传播的意义
第二节 体育文化交流与传播方式
第三节 体育文化交流与传播冲突


第八章 体育文化与人文社会
第一节 体育文化与政治
第二节 体育文化与经济
第三节 体育文化与军事
第四节 体育文化与教育
第五节 体育文化与民族
第六节 体育文化与民俗
第七节 体育文化与宗教
第八节 体育文化与生活方式


第九章 体育文化与自然地理环境
第一节 体育文化与地理环境的关系
第二节 体育文化区
第三节 体育文化的空间传播


第十章 体育文化遗产的传承与保护
第一节 文化遗产与体育文化遗产释义
第二节 中国体育文化遗产的保护历程、现状及发展机遇
第三节 中国体育文化遗产传承与保护的策略


第十一章 体育文化与现代化
第一节 体育文化的现代化转型
第二节 全球化对体育文化的影响
第三节 体育文化的传承与创新
第四节 体育文化的主权安全

　（三）休闲体育的作用
　　1.个性发展
　　在休闲体育中，每个人都能表现自己内心深处的愿望，即通过休闲体育能够真正地面对自我、体验自我、享受自我，并以新的方式塑造自我。休闲体育摆脱了物质化的约束，使人能按照自己的意愿拥有自己的生活方式，在轻松自在中感受自己存在的价值，并找到一种充满活力的感觉，享受生命的活力。这一过程实质上是一个人个性自我完善的过程。通过这一过程，人的身心得到了净化和解放，满足了个体自我回归的需求。休闲体育活动为人们接触自然、接触不同的人群提供了机会和条件，使得人们可以借此机会认识自然、认识社会、认识自身、认识生命的价值和意义，以此实现个体的自我回归。自我回归就是回到生命本身，真实地体验自我存在的价值，这种回归使人对于生命有了新的体验和新的领悟，使人的身心得到解放。
　　2.精神解放
　　人们进行休闲体育活动时，只服从于自己毫无约束选择的规则，以达到自己预定的结果，没有任何强制和外界的义务来干扰个人的选择。休闲体育为参与者提供了充分的自由和自主的选择机会，参与者可以自由地选择参与与否。这种自由参加性和选择性，可以使人暂且忘记工作、学习和生活中的不快和烦恼，感受到按照自己意志自由自主地从事活动带来的轻松和愉快，从而使人们充分感受到一种精神上的自由感和解放感，获得积极的情感体验。休闲体育与传统意义上的体育运动是不同的，它既不是通过比赛追求成绩，也不以崇拜力量为目的；它既不要求遵守刻板的规则，也不要求有规律的强烈训练，而是通过非形式的、自发的体育活动，追求一种情感愉悦，一种精神上的极大满足。它注重的是过程的体验，是一种精神情绪的追求，体验是休闲的核心。在参与休闲体育活动时，人们可以在成功与失败、竞争与合作、顺利与挫折中，体验运动内在的乐趣。在挑战自我、挑战对手和挑战自然的过程中，参与者体验到一种舒畅状态，即自我实现状态时所感受到的一种极度兴奋的喜悦心情。这种情感体验，不是休闲体育借助于外物或因外物的影响而获得的，而是个体身心处于和谐交融状态下的一种发自内心的兴奋和喜悦，是一种身临其境的体验。