王秀萍、吕耀坚主编的《学前儿童艺术教育(高 等院校学前教育专业规划教材)》的学前儿童艺术教 育，其实质是“指向艺术共性 的学前儿童艺术教育”的简称，是一种艺术综合教育 类型。
　　本书把“指向艺术共性的学前儿童艺术教育”界定为 一门 基于艺术个性、指向艺术共性的，与分领域艺术教育 并列 的整合性的独立学科，它力求让儿童通过艺术共性的 体验， 发展更为广泛与深刻的艺术理解力与表现力。
　　本书前两章介绍了学前儿童艺术教育的理论与原 理， 包括学前儿童艺术教育的价值与性质，学前儿童艺术 教育 来自美学、艺术心理学、文化学等领域的综合原理。
　　第三 章至第八章是学前儿童艺术教育的课程设计内容，包 括第 三章的目标、第四章至第七章的内容组织与教学、第 八章 的评价。其中第四章至第七章结合案例分别介绍了学 前儿 童艺术教育的四种实施途径的活动设计与教学策略， 这部 分内容带有较强的实践操作性。
　　本书可作为高等师范院校学前教育专业本、专科 学生 教材，也可作为幼儿园教师培训教材。

第一章 学前儿童艺术教育概述
第一节 学前儿童与艺术教育
第二节 学前儿童艺术教育的价值
第三节 学前儿童艺术教育的理论基础
第四节 学前儿童艺术教育的实践现状
第二章 学前儿童艺术教育的综合原理
第一节 学前儿童艺术教育的美学原理
第二节 学前儿童艺术教育的艺术心理学原理
第三节 学前儿童艺术教育的文化性综合
第四节 学前儿童艺术教育的课程综合模式
第三章 学前儿童艺术教育的目标
第一节 学前儿童艺术教育目标的结构
第二节 学前儿童艺术教育目标的内容
第四章 以音乐为主的学前儿童艺术
教育活动设计 第一章  学前儿童艺术教育概述
  第一节  学前儿童与艺术教育
  第二节  学前儿童艺术教育的价值
  第三节  学前儿童艺术教育的理论基础
  第四节  学前儿童艺术教育的实践现状
第二章  学前儿童艺术教育的综合原理
  第一节  学前儿童艺术教育的美学原理
  第二节  学前儿童艺术教育的艺术心理学原理
  第三节  学前儿童艺术教育的文化性综合
  第四节  学前儿童艺术教育的课程综合模式
第三章  学前儿童艺术教育的目标
  第一节  学前儿童艺术教育目标的结构
  第二节  学前儿童艺术教育目标的内容
第四章  以音乐为主的学前儿童艺术
  教育活动设计
  第一节  音乐与舞蹈综合的学前儿童艺术教育
  活动设计
  第二节  音乐与美术综合的学前儿童艺术教育
  活动设计
  第三节  音乐与文学综合的学前儿童艺术教育
  活动设计
第五章  以美术为主的学前儿童艺术教育活动设计
  第一节  美术与音乐综合的学前儿童艺术教育活动设计
  第二节  美术与文学综合的学前儿童艺术教育活动设计
第六章  学前儿童戏剧教育
  第一节  学前儿童戏剧教育概述
  第二节  由游戏启动的学前儿童戏剧教育
  第三节  由文学启动的学前儿童戏剧教育
  第四节  由音乐启动的学前儿童戏剧教育
  第五节  由美术启动的学前儿童戏剧教育
  第六节  学前儿童戏剧舞台表演
第七章  单元主题式学前儿童艺术教育活动设计
  第一节  单元主题因素式学前儿童艺术教育活动设计
  第二节  单元主题领域式学前儿童艺术教育活动设计
第八章  学前儿童艺术教育评价
  第一节  学前儿童艺术教育评价概述
  第二节  学前儿童艺术教育评价的内容与标准
  第三节  学前儿童艺术教育评价的方法
主要参考文献