前言
在高等院校专业课程教学中融入思政教育，能够全面提升大学生的道德素质和专业素养，对于促进大学生更好地融入社会，培养其成为有利于国家发展的后备专业技术人才具有重要意义。
“电工与电子技术”是一门电工和电子技术方面的入门级专业基础课程，它不仅是高等院校电类专业必修的专业基础课，也日渐成为高等院校机械类、建筑类、化工类等非电类专业的必修课程。
为深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神，推动专业课程的思政元素挖掘及课程体系建设，针对非电类专业的教学特点，根据高等教育对电工、电子技术课程的教学要求及思政要求，我们融合OBE教育理念及工程教育专业认证的需要，以及本课程多年来的教学改革与实践成果，编写了本教材。
本教材具有如下特色：
1. 安全教育放在首位
安全用电的重要性在于直接关系到人身安全、设备安全和电力系统的稳定运行。作为电工与电子技术教材，必须时刻把安全放在第一位。本教材把安全用电教育安排在第1章，把安全用电从选修非必要学时直接提升到必修第一学时。
2. 深入挖掘课程思政
重点挖掘电工技术与电子技术中的课程思政元素，并与工程实践相结合，结合专业教育的特点，并在每章节结尾处以单独小节的形式画龙点睛。不仅培养了学生的科学思维与职业道德，还促进了多元能力与文化自信、家国情怀的融合。
3. 与时俱进，更新知识
目前正是人工智能高速发展的时代，我们在稳固电工与电子基础知识的同时，引入了高精尖科学技术，调动学生学习新知识的兴趣爱好与积极性。尤其是在继电接触器控制系统及组合逻辑电路设计过程中，充分引入新型实例，完善知识体系。
4. 广纳信息，融合手段
教学内容数字化，借助文本、音频、视频等多种形式，丰富教学内容，引导并提升学生的学习兴趣及参与度。教材内容由点到面，由理论到实践应用，夯实基础，提升设计能力。第1~9章提供了习题，并增加了知识性与趣味性的思考类习题，供学生根据学习情况选择性地学习。
5. 教学内容灵活多样
对于很多高等院校的非电类专业而言，本课程的学时大多为36~72学时，有些对电类知识要求较高的学校可以扩充到96学时。本课程根据高校非电类专业的教学特点，可以灵活调整教学内容，删除部分知识点，扩充新颖并且与时俱进的知识点。教师可以根据本专业的教学安排及学生的学习特点，灵活调整本教材学时为32~64学时。
本课程配套标准实验4个，包括电工技术中的基尔霍夫定律及电动机控制，电子技术中的放大电路及逻辑电路。教师也可以根据自身需要扩充实验至6~8个。
本书由刘文艺担任主编，曹建斌、程春担任副主编。其中，刘文艺负责第5、9、10章的编写及全书统稿工作，曹建斌主要负责第1~4章的编写工作，程春主要负责第6~8章的编写工作，张嘉鹭协助完成第10章课程实验的编写及指导工作。
本教材的出版，得到江苏师范大学本科教育教学教材项目(JYJC202310)及课程思政示范课程项目(22KCSZkc29)的资助。
希望本教材能够对高等院校专业课程的课程思政教学工作有所帮助，在此也恳请职业教育专家和广大师生给予批评指正。
编者
2025年8月于江苏徐州
刘文艺，重庆大学工学博士，美国凯斯西储大学访问学者，全国高校机械工程测试技术研究会第十届理事，中国振动工程学会故障诊断专业委员会第八届理事，中国振动工程学会动态测试专业委员会第七届理事。江苏省第五期333工程中青年科学技术带头人，江苏省高校“青蓝工程”优秀青年骨干教师，江苏省仪器仪表学会状态监测与故障诊断仪器专业委员会委员，国家自然科学基金评审专家，江苏省高新技术企业认定评审专家。主持国家自然科学基金等省级以上项目8项，获全国高校教师教学创新大赛二等奖、江苏省教育科学研究成果奖（高校自然科学类）（三等奖）、江苏省高等学校微课教学比赛二等奖等省厅级以上教学科研奖励6项，出版学术专著1部，第一或通讯发表SCI论文40余篇，其中高被引论文2篇，授权国家发明专利5件。
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