绘本内容、叙述方式、甚至角色之间的对话，隐藏着许多有趣的哲学问题和概念。本书尝试做“绘本”与“哲学”的连结，目的在于分析“绘本中的哲学概念”，探讨“儿童是如何认识事物”这个命题。在分析绘本的过程中，找出隐藏在绘本里的哲学思维和生活智慧。 本研究一共分成五章：第一章绪论，论述了研究动机、研究目的、研究范围与方法。第二章探讨绘本中的儿童哲学，在梳理了“绘本”与“儿童哲学”的概念、起源和特色，讨论“绘本在儿童哲学中的使用”，并运用此一主题来连接“绘本”与“儿童哲学”的概念。第三章和第四章是本书的核心部分，分别从具体的例子和理论两个部分探讨儿童如何运用绘本来认识事物。第三章从四个具体的绘本出发，分析“如何认识事物” 的哲学思维。第四章在第三章的基础上，进一步提炼绘本与儿童认知的关系，主要运用康德和皮亚杰的相关理论，分析儿童认识的特点。第五章是结论与建议。

张妮妮，教育学博士，哲学博士后，长春师范大学教育学院学前教育系副教授，系主任。主要从事学前教育基本理论、儿童文学、儿童学习与发展的相关研究。在《Educational Studies》《Australian Journal of Adult Learning》《Australian and International Journal of Rural Education》《外国教育研究》《社会科学家》《东北师范大学学报（哲学社会科学版）》等期刊发表学术论文二十余篇，出版学术专著1部。