《职业教育教材角色研究》主要探讨职业教育教材应扮演什么角色、在实践中职业教育教材是否真正发挥了其角色作用、影响职业教育教材角色的因素有哪些等一系列问题。教材建设是育人育才的重要依托，教材自产生之日起，就不可避免地承担着相应角色，且与教育者和受教育者有着天然联系，如何更好地发挥职业教育教材的角色作用，是提高职业教育发展质量的关键。鉴于此，作者重点关注职业教育教材的应然角色和实然角色，首先，作者从意识形态教育、知识传授、职业能力培养和教学支持四个维度构建了职业教育教材应然角色框架；其次，作者以该框架为基础，设计了教师和学生问卷，并利用SPSS 软件对数据进行量化分析，同时对职业院校教师进行一对一的半结构性访谈，得出了比较有借鉴意义的结论；最后，作者深入分析了影响职业教育教材角色的内外部因素，职业教育教材角色的发挥因其连接课程与教学的中介性质以及本身内容结构的复杂性，必然会受到多种内外部因素的影响。

吕玉曼，河南大学副教授、华东师范大学职业技术教育学博士。主要研究领域为：职业教育课程与教学、职业教育基本理论、职业教育教材研究等。《职业教育教材角色研究》被评选为2022年度华东师范大学教育学部优秀博士学位论文。多次参与哲学社会科学重大课题攻关项目和省部级科研项目，在《教育发展研究》等期刊发表多篇学术论文。