随着乡村振兴战略的全面推进，各种助农兴农政策迭出，乡村社会、乡村教育进入新的发展时期，乡村教师队伍迎来了新的建设机遇。乡村社会对乡村教师寄予了更多期望，希望他们能发挥知识分子的公共职能，积极参与乡村建设，促进乡村振兴。本书厘清了乡村教师的专业身份、公共身份和乡村教师与乡土社会关系的历史变迁，阐述了当前乡村教师身份担当的基本状况和乡村建设对新时代乡村教师的期待。在回溯传统乡贤身份及其社会功能演变的基础上，根据新时代乡村社会特点，揭示新乡贤在地域性、声望性、业绩性、先进性等方面的新特质和促进产业兴旺、参与基层治理、培育文明乡风等方面的新功能。新时代乡村教师和新乡贤身份的身份契合性符合理论逻辑、历史逻辑和实践逻辑，作为新乡贤的新时代乡村教师在知识、情感、意志、行为各方面都具有自身特质。新时代乡村教师的乡贤身份是通过参与产业增进、文化引领、生态建设、人才培育和组织优化等路径表达的，但其新乡贤身份表达是有条件和限度的。乡村教师新乡贤身份担当之于乡村具有文化性、经济性和政治性价值，之于乡村学校则具有教师发展、学生培养、课程开发的价值。

蔡志良，男，1963年1 月出生，浙江诸暨人，浙江师范大学教授，教育博士生导师，学科教学（思想政治）方向负责人。现为国际儒学联合会会员、教育部“国培计划”专家、浙江省伦理学会副会长。主要研究方向为青少年德育、学科教学（思想政治）、教师伦理学。已主持完成国家社会科学基金项目1项、省部级课题3项，出版专著《职业伦理新论》《道德能力论》《跨越德性生长的断层》《文化学视野下的农村教师专业发展研究》，在《教育研究》《青年研究》《清华大学教育研究》《中国教育学刊》等刊物上发表论文60余篇。,闫闯，男，1987年月出生，河南睢县人，教育学博士，广东省“扬帆计划”青年博士项目入选者，现为岭南师范学院教育科学学院副教授、教育系主任。在《课程·教材·教法》《教育学报》《中国教育报》等报刊发表论文40余篇，出版学术专著2部，主持或主研省部级以上课题5项，曾获得第六届全国教育科学研究优秀成果奖三等奖、广东省高等教育学会第二届高等教育研究优秀成果奖三等奖、广东省第九届本科高校师范生教学技能大赛优秀指导教师、岭南师范学院优秀教师等荣誉。