本书为学生提供了资源，让他们在广泛的社区背景下深入研究“世界音乐”的含义，并在全球和当地文化的音乐教学中发展社区的多重含义。它表明，教师亟需与社区音乐家和艺术家合作，以弥合学校音乐与校外世界音乐之间不必要的鸿沟，并考虑跨越这一鸿沟进行真正合作的可能性。世界音乐教学法的五个层次的特点在各种学校和社区教育中得到了强调，并注意到教师与当地社区艺术家-音乐家的合作，以及与社区音乐家的虚拟合作。