本书共九章，首先，对职业院校教学诊改制度的缘起、概念内涵及理论支撑进行系统阐释，意在深刻理解该项制度建立的时代意涵，以便准确把握实施这项制度的历史动因。其次，将教学诊改制度的内容要素进行解构，从微观层面透视院校、专业、课程、教师、学生、信息平台六个方面的实际运行情况，既兼顾教学诊改制度的整体性设计，又关注各个制度要素的个体特征。