本书按照教学组织的逻辑顺序，从汉语教学标准、教学资源、课堂教学活动、课外活动、测试与评估等五个方面对教学组织进行了系统性的论述，揭示出教师、教学资源、学习者三者之间的内在联系。课堂管理部分重在介绍创建有利于汉语教学的课堂环境的方法以及开展有效的课堂管理的策略与技巧。