本书根据当前教师实践状况和历史上教师形象、职业的演变规律，在教育学、心理学等理论基础上，从功能出发，以关系为思考背景，对教师概念的本质进行探索，重新构建教师概念，对未来教育面临的环境和相应的教师角色与工作方式进行了展望。