本书以述议结合的方式回顾了作者亲历的12个综合教研项目，以展现那个时期颇具历史纵深感的课程改革实践，并从教研工作的视角呈现课程教学改革、教育评价改革、教学管理与教师发展的实践进展的内在逻辑，原创地构建了关于“综合教研”的讨论，阐述了从综合视角研究与改进中小学教育教学的思路与方法。