本书通过结合新文科背景下哲学专业培养目标和《哲学导论》课程的知识、能力和价值三维目标要求，围绕教学方法、教学内容、教学手段、课程思政、评价方式等方面进行创新设计，以教学创新理念为引领，从各个教学章节选取典型设计为范例，构建“思维教育”与“课程思政”同向同行的“双思”课堂。