在当代思想政治教育实践中，方法创新已成为提升教育实效性的关键突破口。面对价值多元化、信息碎片化的时代特征，传统教育方法日益显现出解释力不足、感染力欠缺的局限性。现象学以其独特的“悬置”态度、“回到事物本身”的哲学立场以及对生活世界的深刻关注，为思想政治教育方法创新提供了富有启发性的理论资源。 本书立足思想政治教育实践，以思想政治教育方法为研究对象，采用文献资料法和对比移植法，以唯物辩证法为指导，遵循现象学“回到事物本身”的哲学立场，借鉴现象学直观理论、描述理论、解释理论，探索现象学视角下思想政治教育的本真；利用生活体验法、生活叙事法、对话访谈法，尝试构建思想政治教育的新理念、新模型。

尹彦，法学博士，现为广西警察学院马克思主义学院教授主要从事思想政治教育理论与方法研究。在《人民论坛》《学校党建与思想教育》等期刊发表论文30多篇，主编教材1部；承担国家级科研项目1项、省部级科研项目2项、省部级教改课题5项；获广西壮族自治区社会科学优秀成果奖三等奖1项。

绪论 第一章　现象学方法的唯物辩证法审视 　　第一节　现象学思潮和现象学的辩证法传统 　　第二节　现象学的方法 　　第三节　现象学方法与唯物辩证法的关系 　　第四节　现象学方法的合理借鉴 第二章　思想政治教育借鉴现象学方法的可能性和可行性 　　第一节　思想政治教育方法创新 　　第二节　思想政治教育借鉴现象学方法的可能性分析 　　第三节　思想政治教育借鉴现象学方法的可行性分析 第三章　借鉴现象学直观的生活体验式思想政治教育方法 　　第一节　现象学直观的思想政治教育价值 　　第二节　生活体验 　　第三节　生活体验式思想政治教育方法的内涵和特征 　　第四节　生活体验式思想政治教育方法的应用 第四章　借鉴现象学描述的生活叙事式思想政治教育方法 　　第一节　现象学描述对思想政治教育的借鉴意义 　　第二节　生活叙事 　　第三节　生活叙事产生思想政治教育作用的内在机制 　　第四节　生活叙事式思想政治教育方法的内涵和特点 　　第五节　生活叙事式思想政治教育方法的应用 第五章　借鉴现象学解释的对话访谈式思想政治教育方法 　　第一节　现象学解释对思想政治教育的借鉴意义 　　第二节　对话访谈的内涵和特点 　　第三节　对话访谈与现象学解释的关系 　　第四节　思想政治教育的本质与回归 　　第五节　对话访谈式思想政治教育方法的应用 结束语 参考文献