素质教育是我国教育改革发展的战略主题和价值取向，但实践中成效不尽如人意。究其原因在于素质教育基本理论上未达成共识，素质教育缺乏科学、系统的理论支撑。本选题厘清素质教育基本理论问题，梳理素质教育学的理论基础，明确其研究对象与研究任务，界定其学科属性；研究素质概念，探究素质形成发展的一般过程及基本规律；揭示素质教育的本质内涵和基本内容，剖析其要义；提出素质本位观、学生中心观、教师主导观、开发内化创新学习观和素质发展质量观的素质教育五大基本观念；划分素质教育的基本形态，分析其教育目的、基本任务、基本要求等。

赵作斌，男，1961年生，经济学硕士，现任武昌理工学院校长、教授，教育部本科教学评估专家，中华全国教育家协会副会长。学习经历：1983-1990年，留校担任长江大学教师、经济系主任；1990-1993年，中国人民大学经济学硕士，师从经济学泰斗宋涛先生。长期从事高等教育管理与研究、素质教育理论与实践研究，知名高等教育研究及管理专家。著有代表作《大学素质教育研究》《大学成功素质教育理论与实践》《大学素质学分制理论与实践》等专著6部，曾担任国家哲学社会科学中华基金项目课题组组长，编著《商品期货价格研究》。在《中国高教研究》《现代教育管理》《教育科学研究》《中国高等教育》《经济问题》等期刊发表论文100多篇，其中 《论素质》《现代高校规范化办学四原则探讨》等多篇论文被《人民日报》《光明日报》《中国教育报》《高等教育研究》等多家媒体和刊物登载，主持省部级以上科研项目10多项，荣获第六届全国高等教教学成果奖二等奖，第七届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）三等奖，首届“黄炎培杰出校长奖”“中国教育管理杰出人物”“2007中国年度十大教育英才”，湖北省高等学校教学成果一等奖等奖项和荣誉。