本书深入剖析教育家精神对名班主任专业发展的多维度赋能。开篇点明教育家精神为名班主任专业成长带来新机遇，提供价值指引，是推动其专业素养提升与应对教育挑战的核心动力。随后，从专业认知、职业情感、专业知识、专业能力四大维度展开论述。专业认知上，引领名班主任更新育人理念、优化管理思维等；职业情感方面，促进职业认同感等提升；专业知识层面，强调提升教育政策素养、构建教育理论体系等；专业能力上，着重增强班级建设等多方面实践能力。最后，聚焦具体路径，包括构建专业发展培训体系、打造家校互动支持网络、推动名班主任合作交流及促进其反思与自我提升，为名班主任专业成长提供了坚实且宽广的道路。

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1997-1999，新乡师范高等专科学校 英语教育 1999-2003，河南大学自考本科 英语教育 2004.09-2007.07 河南师范大学教育学部 硕士 2008.9-2011.7 东北师范大学教育学部，博士 2009.07-2009.10 美国威斯康星大学教育学院交换学习； 2019.09-2019.12 加拿大不列颠哥伦比亚大学高级研修。2011年7月至今 河南师范大学教育学部出版专著3部；发表学术论文64篇，其中CSSSI收录论文31篇。论文研究主题主要围绕道德教育、教师教育、课程与教学、教育家精神等多个视点，发表期刊包括《教育研究》《教育发展研究》《中国教育学刊》等CSSCI来源期刊，其中有6篇论文被人大复印资料全文转载。中国教育学会教育分会理事，全国德育学术委员会理事，河南省陶行知研究会副秘书长，河南省首批基础教育指教委委员

目录
丛书序
前言
第一章 教育家精神在名班主任专业成长中的时代价值 1
第一节 教育家精神为名班主任专业成长创造了时代契机 3
第二节 教育家精神为名班主任专业成长提供了价值引领 11
第三节 教育家精神推动名班主任专业素养的全面提升 20
第四节 教育家精神增强名班主任应对教育挑战的能力 28
第二章 教育家精神引领下名班主任的专业认知 39
第一节 教育家精神引领下名班主任育人理念的更新 41
第二节 教育家精神引领下名班主任管理理念的优化 51
第三节 教育家精神引领下名班主任角色意识的建构 60
第四节 教育家精神引领下名班主任自我发展意识的觉醒 67
第三章 教育家精神引领下名班主任的职业情感 75
第一节 教育家精神引领下名班主任职业认同感的再生 78
第二节 教育家精神引领下名班主任职业荣誉感的涵育 101
第三节 教育家精神引领下名班主任职业责任感的深化 111
第四节 教育家精神引领下名班主任职业幸福感的提升 118
第四章 教育家精神引领下名班主任的专业知识 129
第一节 教育家精神引领下名班主任的教育政策素养提升 131
第二节 教育家精神引领下名班主任的教育理论建构与创新 140
第三节 教育家精神引领下名班主任的学生发展认知与实践 148
第四节 教育家精神引领下名班主任的班级生态营造与文化引领 157
第五章 教育家精神赋能名班主任专业能力的提升 165
第一节 教育家精神引领下名班主任的班级建设能力 168
第二节 教育家精神引领下名班主任的学生指导能力 176
第三节 教育家精神引领下名班主任的沟通协调能力 189
第四节 教育家精神引领下名班主任的专业自觉能力 195
第六章 教育家精神赋能名班主任专业成长路径 207
第一节 以教育家精神为引领构建专业发展培训体系 209
第二节 以教育家精神为引领构建家校互动支持网络 219
第三节 以教育家精神为引领推动名班主任合作交流 227
第四节 以教育家精神为引领促进名班主任反思提升 235