本书基于青海省委机关幼儿园整体性教研模式，以传统文化课程为载体，结合对园本教研模式的理性思考、教研模式的历史演变与创新，从整体教研模式下的课程构建与实践、教育活动评价案例、幼儿园环境创设实践案例、教师专业成长实践经验四个方面，回归教师教研一线，还原教研现场，以生动鲜活的案例展示传统文化课程背景下整体教研模式的组织与实施。