本研究是从组织重构与开放系统视角介入思考幼儿园园长应该建构何种保育教育领导力，即园长保育教育领导力理论模型呈现为何种样态，为园长的成长和发展树立一面“镜子”和创建一份可以自行检核的成长“地图”。依据建构的理论模型开展园长保育教育领导力水平评估工具的研究，并采用该工具对园长保育教育领导力水平进行了调查与评估，探究园长的保育教育领导力水平及其可提升和改进的方向。同时，也对园长职业与专业成长进行了反思，并提出成长与可持续发展的路径与策略。

高瑾，博士，温州大学副教授，硕士研究生导师。主持与核心参与省部级及以上课题12项、横向委托项目10项，出版学术专著1部，主编教材13本，发表高水平学术论文30余篇，拥有实用新型专利及软件著作权10项。

第一章研究缘起第一节研究选题来源第二节研究问题提出第三节研究意义阐述第二章文献综述第一节园长保育教育领导力研究综述第二节能力模型建构研究综述第三节理论基础第四节核心概念界定第五节资料收集的理论框架第三章研究方法与工具第四章园长保育教育领导力结构要素初步确立第一节相关政策文件中的园长保育教育领导力结构要素第二节利益相关者视域下的园长保育教育领导力结构要素第五章园长保育教育领导力结构要素专家验证及模型初构第一节园长保育教育领导力结构要素的专家验证第二节园长保育教育领导力模型层次分析结果第三节园长保育教育领导力结构要素的阐释及模型初构第六章园长保育教育领导力调查问卷编制及水平调查第一节园长保育教育领导力调查问卷编制第二节园长保育教育领导力水平调查第七章园长保育教育领导力发展策略与建议第一节重审自我认知 优化自我管理第二节重审对园长的认知 优化对园长的管理第三节强化管理学视角实践 拓展与深化研究范围