CCF GESP直通车：C++ 一级精讲精练_沈根成_9787302691464_第30届全国图书交易博览会网上选书平台

本书是针对 GESP 一级的 C 大纲量身定制的，以浅显易懂、细致入微的语言，介绍 GESP C 一级所涵盖的内容，包括计算机基础与编程环境、计算机历史、程序的结构、数据类型与变量、输入输出语句、分支结构以及循环结构，书中对历年的考试真题进行详细解析，并配备大量的习题供大家练习和巩固。本书也包含一些延伸阅读的内容，旨在增加趣味性和扩展大家的知识面。
本书的适读人群为自学编程的学生，以及从事中小学生编程教育的老师，特别适合准备参加GESP 考试的学生。

致大朋友
随着科技的日益发达和计算机的普及，编程已经成为一项的技能。也已经发出了通知，要求把信息技术课程从兴趣课变为必修课，并大幅度提升了学生在编程、算法方面的思维要求。可以说，编程教育已经得到国家层面和很多有识之士的重视，并且编程学习日趋低龄化。
与此同时，中国计算机学会发起并主办的 GESP，即编程能力等级认证（Grade Examination of Software Programming），为青少年计算机和编程学习者提供了一个学业能力验证的平台。GESP 覆盖中小学全学段，符合条件的青少年均可参加认证。GESP 旨在提升青少年的计算机和编程教育水平，推广和普及青少年计算机和编程教育。
获得 GESP 证书，不仅可以体现学生的编程水平，而且可以受到各省市重点中学的欢迎，比如现在很多重点中学都把获得 GESP 作为招生条件之一。很多中小学生也趁此机会，早早地投入到了编程学习中，各种编程培训机构也如雨后春笋般涌现出来，推出各种形式的编程培训课程，笔者也是在这个大潮流中投身到了中小学生编程教育之中。
在对中小学生进行编程培训的过程中，笔者发现，目前市面上虽然有很多 C 书籍，但是跟 GESP 完全匹配的几乎没有。GESP 的考试内容覆盖面很广，从计算机发展历史到计算机组成、计算机工作原理、计算机网络，从编程到算法、流程图、数据编码，甚至还涉及GESP本身的一些考试规则等，可以说包罗万象、一应俱全，但另一方面又都不是很深。
而目前市面上的 C 书籍，不仅没有涵盖那么多编程语言之外的东西，而且没有跟 GESP的 8 个等级适配，有些书一本就覆盖了 GESP 一级到五级甚至六级的内容。因而，笔者深刻感受到需要一套与 GESP 完全适配的书籍的重要性。
另外，在培训期间，笔者也意识到，针对成年人的教课方式不能照搬到中小学生身上。因为很多知识点是存在依赖关系的，一般成年人的教课方式都是遵循点线面的方式并且按照逻辑顺序来的，先讲述各个概念，再讲解它们能干什么，然后讲解在实际生活中的应用。比如，对于数据类型、变量、算术运算，按照逻辑顺序应该先讲解数据类型，然后讲解变量，再讲解算术运算，因为要讲解算术运算，就离不开变量，因为程序中的算术运算都是对变量的运算；而要讲解变量又离不开数据类型，因为变量声明时必须指定数据类型。
在笔者的第一期课程中，就采取了这种方式。但是发现小朋友们听得云里雾里。数据类型对大家来说是个全新的概念，整型和长整型到底有啥区别，单精度和双精度又有什么不同？你跟他们讲所占的空间不同，存储方式不同，大家也是似懂非懂。然后再讲变量，变量到底是个什么概念，为什么变量要有数据类型？中小学生由于知识和思维的局限，对这些概念很难掌握。加上有些孩子同时在学习 Scratch 和 Python，不同的语言定义的数据类型并不一样，很多概念堆在一起就会打架。
为此，在第二期课程中，笔者放弃了这种传统的点线面的方式，先不讲数据类型和变量，一上来就先讲算术运算，需要定义变量的地方就先让大家照抄。因为编程的核心价值是算法，而算法的基础是运算，NOI 最终考查的也是算法，所以运算才是重点，数据类型和变量都是辅助性质的东西。等到基本的运算讲完以后，再慢慢引入数据类型和变量的概念，大家就容易理解多了。
还有一个例子是关于布尔类型、逻辑表达式以及分支语句。分支语句需要使用逻辑表达式，而逻辑表达式的值是布尔类型的，所以要严格按照顺序来讲，则必须先讲布尔类型，然后讲逻辑表达式，再讲分支语句。但是布尔类型太抽象了，如果逻辑表达式不结合具体例子，那么也讲不明白。所以在讲解时，笔者先讲分支语句，即先讲应用，再讲逻辑表达式，最后讲布尔类型。
还有很多其他的例子，这里不一一列举。笔者想说的是，为了让这些内容便于中小学生理解，笔者花了大量的心思，有时候一节一小时的课程，准备讲义要花好几天，要反复修改好几次。但是，当发现这样的讲解小朋友们更容易听得懂时，感觉一切付出都是值得的。
中小学生是祖国的未来和希望，培养中小学生是整个社会的责任。笔者觉得，自己在中小学生编程培训方面的经验和体会不应该自己独有，应该分享给全天下从事中小学生编程培训的老师。于是，笔者把所有的讲义整理成文字，每级一本或每两级一本，形成一个系列，希望能给大家带来帮助。
基于此，这个系列最大的特点是与 GESP 完全适配，这也是与其他 C 书籍最大的区别。这个系列严格按照 GESP 的 8 个等级以及历年的考试真题来安排内容，这句话有两个含义。第一，内容的广度跟 GESP 大纲匹配，比如一级里讲到了计算机历史、计算机组成部分，二级里会讲到网络基础和流程图等。第二，它讲解的深度跟 GESP 大纲匹配，同时又稍许超前一点点。这是因为，GESP 的考试经常会有一些超纲的题目，比如说数组，在大纲里是属于三级的，但在二级的考题里也有一些数组的影子，这就使得本书中的有些主题要在不同的级别里讲解两次，第一次比较浅，第二次比较深。
本书涵盖的内容
本书是这个系列中的第一本，涵盖 GESP C 一级的大纲，包括：
? 计算机基础与编程环境。
? 计算机历史。
? 变量的定义与使用。
? 基本数据类型（整型、浮点型、字符型、布尔型）。
? 控制语句结构（顺序、循环、选择）。
? 基本运算（算术运算、关系运算、逻辑运算）。
? 输入输出语句。
本书分成 4 部分。第一部分编程基础，内容包括 GESP 介绍、二进制基础、计算机硬件和发展历史、程序的概念和编程的流程等；第二部分算术运算，讲解数据类型、变量的定义与使用、各种算术运算、输入输出语句、位数拆分、时间转换等；第三部分分支结构，介绍 if-else 语句、switch 语句、逻辑运算符、数据类型转换，以及它们在奇偶数判断、k幸运数判断、回文数判断、水仙花数判断、闰年判断、优等生判断、特长生判断、凯撒加密、公约数、公倍数等方面的应用；第四部分循环语句，讲解 for 循环、while 循环、do-while循环，以及它们在素数判断、完全平方数判断、数列求和、幂运算、阶乘运算等方面的应用。本书的特点
（1）与 GESP 一级的考试大纲完全适配，前面介绍过这是本系列最大的特点。
（2）文风轻松、接地气，深入为什么的层面。本书对各种概念和语法娓娓道来，就像和人聊天的感觉。不像有些书籍只是把概念往那儿一放，本书仔细地讲解了为什么需要引入这些概念，比如为什么要有数据类型，为什么需要定义变量，为什么需要输出语句，为什么需要布尔数据类型，等等，确保大家不但知其然，而且知其所以然。
（3）数学知识先解释。在讲解各种应用的时候，自然离不开一些数学知识，比如什么叫素数，什么叫完全平方数，什么叫平方根。为了兼顾不同年龄段的学生，本书对所有的数学知识都先解释一遍，并反复举例。
（4）实战演练。在讲解各种语法知识时，会通过大量的例题和练习来帮助消化，其中很多都是 GESP 真题，几乎涵盖了 GESP 自推出以来所有的考题。
（5）一题多解。本书对同一个问题有时会给出多种解法，并对有些解法进行非常详细的解释，比较它们的优劣，这些解释可能会用到一些大家还没有学到的概念，读者可以根据自己的实际情况选择阅读或跳过。比如素数的判断，给出了 3 份代码，前两份效率差，但易于理解，第三份效率高，但用到了平方根的概念，低年级的小朋友理解起来就有点困难，这时就可以跳过第三份代码。
（6）难易兼存。每章后面都有很多作业，这些作业有难有易，这样各个年龄段的孩子都能各取所需，避免有些孩子望而生畏，而另一些孩子又觉得过于简单。本书中的编程题，题面描述一般都很简单，这一方面是为了节约版面，另一方面也是为了让大部分孩子都能理解。但 GESP 的考题（包括其他信息学的竞赛）题面描述都很长，非常考验大家的阅读理解能力。为了尽量让准备参加 GESP 考试的孩子适应 GESP 的考试模式，本书中的部分题目也采用了场景式的题目描述，即先构造一个应用场景，再延伸出一道题目，让题目看起来很复杂。
（7）例题的连贯性。随着知识点的深入，例题会越来越难，但大部分书中的例题是互不相关的。笔者觉得，虽然知识点越来越难，但它们是连贯的，那么例题是不是也可以连贯起来呢？在笔者的精心构思下，创造出了一个连贯的主题重点中学的招生政策。这个政策开始为优等生策略，即各门功课都很优秀，解题时使用逻辑运算符与（&&）；然后推出特长生策略，即只要有一门特别优秀就行，解题时使用逻辑运算符或（||）；然后推出组合招生政策，即优等生和特长生二选一，解题时需要同时使用逻辑运算符与和或；接着又推出招生政策 2.0，加入新的课程，条件更加复杂，避免了跛脚（即有一门课特别差）的现象，代码中需要用到各种逻辑运算符以及隐式类型转换；最后又推出招生政策 3.0，不是看一次成绩，而是看几次的平均成绩，这时就需要在原来的基础上添加循环。就这样，通过一个招生的主题，把所学到的知识全部连贯在了一起。
本书的适用人群
本书是为 GESP 量身定制的，因而特别适合准备参加 GESP 等级考试的学生，以及从事 GESP 编程培训的老师。同时由于本书结构上的安排，对于那些不以考试或竞赛为目的的学生来说，也是一个很好的选择。对于编程老师，每章基本上对应两课时（按 1 小时 1 课时计算），对于自学编程的学生，则可根据自己的实际情况动态调整进度。
除课后作业外，书中有很多例题和练习，分成 3 类：
【例题】：这类题目是正文内容的一部分，以老师讲解或者自己看书为主，并不要求大家自己解答。
【真题解析】：这类题目跟例题一样，以老师讲解为主，区别在于这些题目是以往考试的真题。
【课堂练习】：这类题目是给学生练习的，学生先自己做，然后老师再讲解答案。对于自学的学生，也应该先自己尝试解答，然后再看答案。
所有的课后作业都附带了答案，在本书的最后。
本书另外附带 PPT 课件和视频讲解，供大家参考，扫描封底的本书资源二维码即
可获得这些资源。
致谢
特别感谢中国计算机学会 GESP 组委会主席王延平教授、《软件简史》和《软件调试》作者暨格蠹科技创始人张银奎老师、Boolan 首席咨询师及 C 专家吴咏炜老师，感谢你们在百忙之中为本书撰写推荐语，你们的专业认可给予我莫大的鼓舞。
诚挚感谢清华大学出版社编校团队，感谢你们的专业支持，使本书得以顺利出版；特别感谢王中英编辑，您不厌其烦地协助文字润色、图片编辑和版面设计，为本书的品质提供了坚实保障。
衷心感谢国网湖南省岳阳公司高级工程师余捻宏老师，是您的启发和鼓励，让我萌生了将教学心得整理成书的想法。感谢学生家长赵娟、朱博渊、阮小芬、黄婷婷、严翠红、罗文浩、商晶莹等，感谢你们对我编程培训工作的鼎力支持，感谢你们愿意与我分享孩子成长的喜悦和生活点滴。
还要感谢我的妻子陶娟女士和我的儿子，感谢他们在生活中的陪伴，感谢妻子为我做默默无声的后勤工作，才让本书能够尽早跟大家见面。祝愿我们永远幸福、健康、快乐。
书中引用的真题解析，都来自 CCF 历年的 GESP 试卷，书中部分图片来自网络，在此一并表示感谢！
最后，由于时间仓促，书中难免有错误疏漏之处，还请读者批评指正。
沈根成
2025 年 4 月 18 日于上海联航路盛格塾

致小朋友
小朋友们，大家好！你听说过编程吗？编程就是在电脑上编写代码来解决实际问题，比如算一算你今年一共收了多少压岁钱，或者你这次考试，各门功课加起来一共考了多少分，或者如果你很厉害，还可以编一个小游戏。想一想吧，你不再需要拿出纸和笔，把数据记录下来，列个竖式来计算。你只要打开电脑，运行你编写的程序，把数据输入进去，它就能帮你计算出结果。而且你只要编写一次，以后可以反复使用。这是多么神奇和有趣的事情啊！
实际上，上面所列举的只是两个很简单的例子。编程的应用非常广泛，如今我们的生活早就离不开程序了。我们跟别人聊天沟通使用的微信是一个程序，我们在网上购物时进入的淘宝网站是一种程序，我们写文章使用的 Word、做讲义使用的 PPT 都是程序，甚至在我们的各种家电设备中，都有小程序存在。另外，我们如果想要让电脑模拟人类来思考，更是离不开程序。
编程不光神奇和有趣，学习编程还有很多好处。编程可以让大家养成严谨的习惯，编写代码时，要求大家严格按照代码规范来书写，不可以有半点马虎。编程能提高大家的抽象思维和想象的能力，编程时我们往往要在脑海里构思一幅图画，想清楚代码的结构，使用什么算法等。编程也能提高大家的总结能力和举一反三的能力，通过分析不同题目的代码，找出其中的规律，可以总结出一个结论，进而就能解决类似的问题。编程还能提高大家的创新能力，通过对同一道题目采用不同的解法，打开我们的思路，让我们的大脑变得更加灵活。
此外，编程对小朋友们的升学也有实实在在的好处。通过学习编程，去参加编程能力等级认证（即 GESP）考试，获得 GESP 证书，就可以轻松进入你喜欢的重点中学。如果沿着这条路走下去，后续参加全国青少年信息学奥林匹克竞赛（NOI）并获奖，那么像北大、清华这样的高等名校就会向你抛来橄榄枝。
编程有好几种语言可以选择，到底应该选择哪种语言呢？其实这并没有绝对的答案，GESP 一～四级的认证可以选择 3 种语言：Scratch、Python、C 。Scratch 有点类似搭积木，在游戏中学习编程，适合低年级的小朋友。但是 GESP 五～八级就没有 Scratch 了，只剩Python 和 C ，其中 Python 简单易学，初学者容易上手。但是到了 NOI 竞赛，又只能选择 C 了。所以综合考虑下来，笔者觉得不如一开始就学习 C 。
那么，如何才能学好 C 编程呢？一本好的教材是必要的。虽然目前市面上有不少关于少儿编程的书籍，但是完全跟 GESP 考试大纲吻合的还没有。本书是完全按照 GESP考试大纲编排的教程，涵盖了 GESP 一级 C 的所有内容。本书在讲解各个概念时，尽量使用小朋友们能够看得懂的语言，并且列举了大量的例子。本书有大量的真题解析，这些真题全部来自 GESP 的试卷。本书也配有很多课后作业，这些作业难度有深有浅，大家可以根据自己的实际情况来选择。如果小朋友们想自学的，本书也附带视频讲解，只需扫描封底的二维码就可以找到视频链接。
本书还有一个特点，就是大部分章节的最后都会有延伸阅读，这些延伸阅读的内容大多是一些有趣的小故事，可以帮助大家理解本章学习的内容，同时拓宽大家的视野。比如在讲解闰年判断的时候，延伸阅读部分就讲解了闰年的形成原因；在讲解水仙花数判断的时候，延伸阅读部分就介绍了自幂数的知识。
最后，希望小朋友们喜欢这本书，希望每个小朋友都能成为编程高手！
沈根成
2025 年 4 月 18 日于上海联航路盛格塾

第一部分? 编程基础
第 1 章 GESP 介绍与二进制 / 2
1.1 GESP 介绍 / 2
1.1.1 什么是 GESP / 2
1.1.2 GESP 的语言和级别 / 3
1.1.3 GESP 的考试频次和题目安排 / 4
1.1.4 为什么要参加 GESP 认证考试 / 4
1.2 二进制 / 4
1.2.1 感受二进制 / 5
1.2.2 数码和基数 / 5
1.2.3 二进制表示 / 6
1.2.4 二进制转十进制 / 6
1.2.5 常见的二进制数 / 8
1.3 八进制和十六进制 / 9
课后作业 / 9
延伸阅读：二进制数是一类特殊的数吗 / 10
第 2 章计算机基础知识 / 11
2.1 计算机组成部分 / 11
2.1.1 五大部件 / 11
2.1.2 图灵机模型 / 13
2.1.3 冯·诺依曼体系结构 / 14
2.2 计算机的发展历史 / 14
2.2.1 机械计算器 / 15
2.2.2 电子计算机 / 15
2.2.3 冯·诺依曼体系结构的计算机 / 15
2.3 计算机的数据存储 / 16
课后作业 / 17
延伸阅读：什么叫便携性 / 18
第 3 章程序的基本概念 / 19
3.1 软件的概念 / 19
3.1.1 软件的分类 / 19
3.1.2 软件和程序的区别 / 20
3.1.3 软件不能干什么 / 21
3.2 程序设计语言 / 22
3.2.1 机器语言 / 23
3.2.2 汇编语言 / 23
3.2.3 高级语言 / 23
3.3 编写程序的过程 / 24
3.3.1 编辑代码 / 24
3.3.2 编译 / 25
3.3.3 运行 / 25
3.3.4 调试 / 25
3.4 集成开发环境 / 26
课后作业 / 27
延伸阅读：聊天软件为什么能叫机器人 / 27
延伸阅读：算盘为什么不是现代计算机的鼻祖 / 27
第 4 章程序基本语句 / 29
4.1 使用 DevC / 29
4.1.1 打开 DevC / 30
4.1.2 创建文件 / 30
4.1.3 保存文件 / 31
4.1.4 输入代码 / 31
4.1.5 编译代码 / 31
4.1.6 运行程序 / 32
4.2 分析代码 / 32
4.2.1 头文件 / 32
4.2.2 名字空间 / 33
4.2.3 主函数 / 33
4.2.4 输出语句 / 34
4.2.5 返回语句 / 34
4.2.6 字符串 / 34
4.2.7 语法规则 / 35
4.3 输出语句 / 35
4.3.1 基本用法 / 35
4.3.2 换行符 / 35
4.3.3 链式调用 / 36
4.3.4 输出算式的值 / 36
4.4 注释语句 / 37
课后作业 / 38
延伸阅读：cout 是一个函数吗 / 38
第 5 章体验编程流程 / 39
5.1 程序解决问题的步骤 / 40
5.2 解答编程题的流程 / 40
5.2.1 审题 / 41
5.2.2 确定算法和程序结构 / 41
5.2.3 用自然语言描述代码 / 41
5.2.4 写代码 / 42
5.2.5 用样例数据测试 / 43
5.2.6 调试 / 43
5.3 代码解释 / 43
5.4 常见的编译错误 / 44
课后作业 / 45
编程基础总结 / 46
课后作业 / 49
第二部分? 算术运算
第 6 章基本算术运算 / 51
6.1 加减乘除余 / 51
6.2 详解除法运算 / / 54
6.3 详解求余运算 % / 54
6.4 / 和 % 的应用 / 55
课后作业 / 56
第 7 章基本数据类型 / 57
7.1 数值型数据类型 / 57
7.1.1 整型 / 58
7.1.2 长整型 / 58
7.1.3 单精度型 / 59
7.1.4 双精度型 / 59
7.1.5 浮点数相除 / 59
7.1.6 如何选择类型 / 59
7.2 非数值型数据类型 / 60
7.2.1 字符型 / 60
7.2.2 布尔型 / 62
7.3 常数的数据类型 / 62
课后作业 / 63
延伸阅读：计算机中的实数 / 64
第 8 章运算规则 / 65
8.1 表达式 / 65
8.2 优先级 / 65
8.3 类型自动转换 / 67
8.4 sizeof 操作符 / 68
课后作业 / 69
延伸阅读：测试样例数据的重要性 / 69
第 9 章变量的定义与使用 / 71
9.1 变量的定义 / 71
9.1.1 什么是变量、常量、常数 / 71
9.1.2 定义变量 / 72
9.1.3 变量命名规则 / 73
9.1.4 关键字 / 73
9.1.5 定义常量 / 73
9.2 变量的使用 / 74
9.2.1 赋值语句 / 74
9.2.2 变量的初始化 / 75
9.2.3 再谈赋值语句 / 76
课后作业 / 77
第 10 章输入语句 / 78
10.1 cin（C 风格） / 78
10.1.1 基本语法 / 78
10.1.2 串联使用 >> / 78
10.1.3 数据不一致的情形 / 79
10.2 scanf（C 风格） / 80
10.3 通用头文件 / 81
课后作业 / 82
延伸阅读：时刻和时间段的区别 / 83
第 11 章输出语句 / 85
11.1 输出语句的作用 / 85
11.2 cout（C 风格） / 86
11.2.1 基本语法 / 86
11.2.2 串联使用 << / 86
11.2.3 字符串 / 87
11.3 printf（C 风格） / 87
11.3.1 格式符：%d / 88
11.3.2 格式符：%c / 89
11.3.3 格式符：%f / 90
11.3.4 多个格式符一起使用 / 90
11.3.5 格式符：%% / 91
11.3.6 进制格式符 / 91
11.4 特殊符号 / 92
11.5 临时变量 / 93
11.6 使用输出语句调试 / 94
课后作业 / 95
第 12 章高级算术运算 / 96
12.1 复合赋值运算符 / 96
12.2 自增 / 自减运算符 / 97
12.3 赋值语句串联 / 98
12.4 逗号运算符 / 100
12.5 变量重复使用 / 101
课后作业 / 101
延伸阅读：后和后 -- / 102
第 13 章算术运算应用 / 104
13.1 位数拆分 / 104
13.2 时间转换 / 105
13.3 最小的倍数 / 107
课后作业 / 108
算术运算总结 / 110
课后作业 / 115
第三部分? 分支语句
第 14 章 if-else 分支语句 / 118
14.1 分支语句简介 / 119
14.2 关系运算符 / 120
14.3 关系表达式 / 120
14.4 单分支、双分支和多分支 / 121
14.5 问号表达式 / 124
14.6 中途退出程序 / 124
14.7 延迟定义变量 / 125
课后作业 / 126
延伸阅读：能使用中文编写代码吗 / 126
第 15 章分支语句应用以及逻辑运算符与 / 128
15.1 最值计算 / 128
15.2 水仙花数判断 / 129
15.3 优等生判断 / 130
15.4 逻辑运算符：与 / 130
15.5 回文数判断 / 131
课后作业 / 132
延伸阅读：有趣的自幂数 / 133
第 16 章逻辑运算符或和非 / 134
16.1 k 幸运数判断 / 134
16.2 逻辑运算符：或 / 134
16.3 特长生判断 / 135
16.4 逻辑运算符：非 / 136
16.5 逻辑运算符总结 / 136
16.5.1 优先级 / 136
16.5.2 短路特性 / 137
16.6 闰年判断 / 138
课后作业 / 139
延伸阅读：闰年是怎么形成的 / 139
第 17 章布尔数据类型 / 141
17.1 组合招生政策 / 141
17.2 布尔型（bool） / 142
17.3 bool 变量的值 / 142
17.4 逻辑表达式 / 142
17.5 非 0 即为真 / 144
课后作业 / 145
第 18 章数据类型转换 / 147
18.1 强制类型转换 / 147
18.1.1 强制类型转换与精度无关 / 148
18.1.2 强制类型转换会丢失数据 / 149
18.2 隐式类型转换 / 149
18.2.1 赋值时的隐式类型转换 / 149
18.2.2 表达式中的隐式类型转换 / 152
18.2.3 两种类型的转换同时发生 / 154
18.2.4 转换发生的时机 / 154
课后作业 / 155
第 19 章分支结构应用 / 157
19.1 字母大小写转换 / 157
19.2 字母循环平移加密 / 158
19.3 数字字符转数值 / 160
19.4 招生政策 2.0 / 162
课后作业 / 163
延伸阅读：为什么需要数字字符 / 164
第 20 章 switch 分支语句 / 165
20.1 switch 的一般写法 / 166
20.2 省略 break / 168
20.3 switch 应用 / 169
20.3.1 求每月天数 / 170
20.3.2 求奖金数目 / 171
课后作业 / 172
分支语句总结 / 173
课后作业 / 177
第四部分? 循环语句
第 21 章 for 循环语句 / 179
21.1 循环 / 179
21.2 for 循环语句的语法规则 / 179
21.3 循环变量的作用范围 / 181
21.4 for 循环应用：求个数 / 182
课后作业 / 184
第 22 章 for 循环基本应用 / 185
22.1 求和 / 185
22.2 求幂运算 / 186
22.3 求约数 / 186
22.4 求最值 / 189
课后作业 / 190
第 23 章 for 循环特性 / 191
23.1 不同的循环方式 / 191
23.1.1 跳跃循环 / 191
23.1.2 递减循环 / 192
23.1.3 指数循环 / 193
23.2 省略表达式 / 193
23.2.1 省略表达式 1 / 193
23.2.2 省略表达式 2 / 194
23.2.3 省略表达式 3 / 195
23.2.4 同时省略 / 195
23.3 循环体中改变循环变量的值 / 195
23.4 多个循环变量 / 196
23.5 一次都不执行 / 196
23.6 空循环 / 197
23.7 死循环 / 197
23.8 break 和 continue / 198
课后作业 / 198
第 24 章 for 循环高级应用 / 200
24.1 素数判断 / 200
24.1.1 常见代码 / 200
24.1.2 第一次优化 / 201
24.1.3 第二次优化 / 203
24.2 完全平方数判断 / 205
24.3 使用 break 省略表达式 2 / 207
24.4 break 的应用 / 207
课后作业 / 208
延伸阅读：世界上存在最大的素数吗 / 209
第 25 章验证和调试代码 / 210
25.1 用特殊数据测试 / 210
25.1.1 边界数据 / 211
25.1.2 完全平方数 / 212
25.2 减少循环的次数 / 213
25.3 使用输出语句调试 / 213
课后作业 / 214
第 26 章 while 和 do-while 循环 / 215
26.1 while 循环 / 215
26.2 求阶乘 / 218
26.3 do-while 循环 / 218
26.4 是使用 for 循环还是 while 循环 / 220
课后作业 / 220
第 27 章 while 循环应用 / 222
27.1 倒着显示各个位数 / 222
27.2 时间轮转 / 223
27.3 胜利的奖赏 / 225
课后作业 / 226
延伸阅读：国王的奖赏 / 226
循环语句总结 / 228
课后作业 / 232
综合练习 / 233
课后作业参考答案 / 240

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