农民问题是三农问题的出发点、落脚点，是核心问题。随着乡村振兴战略的推进，农民内生能力成为影响乡村可持续发展的关键因素，提升农民内生能力是当务之急。本书旨在探索农民内生能力提升的影响因素，激发农民的潜力，促使其从要我富向我要富转变。

马金龙，男，1976年生，宁夏海原人，中共党员，现为宁夏大学马克思主义学院教授，硕士生导师。毕业于西北农林科技大学，获管理学博士学位

总论第一章　《论语》：为人以学的历史先声　　一　道术为天下裂　　二　学不设限　　三　近身情境、互动启发与学思结合　　四　学以成人第二章　《荀子?劝学》：劝人向学的思想发源　　一　淑世与美身　　二　人有可以知之质、可以能之具　　三　以礼为宗，贯通仁与法　　四　强学而求有之　　五　学为士、君子、圣人第三章　《礼记?学记》：政教在学的互动生成　　一　教化与明道　　二　学制设计　　三　学教多方　　四　以学辅政，师君一体第四章　《抱朴子外篇?勖学》：复归于学的谔谔之言　　一　不学之风　　二　饰治之术，莫良乎学　　三　精六经正道　　四　徒思无益，学必有方第五章　《颜氏家训?勉学》：家训重学的别开生面　　一　学之兴废，随世轻重　　二　以儒学为素业，兼及其他　　三　开心明目，利于行　　四　绍家世学业第六章　《师说》《进学解》：兴儒由学的卫道之为　　一　儒学边缘化境遇　　二　人性可导学　　三　重建道德主导性　　四　惑而从师与勤思并行　　五　重开良治第七章　张之洞《劝学篇》：中西兼学的初步会通　　一　保国、保教、保种　　二　中学为体，西学为用　　三　方法寓于体用参考文献附录　中国重要劝学文献汇编后记