在追求国家强盛的征程中，教育振兴是核心驱动力，教师的培养是教育振兴的基石。本书深入剖析了我国教师教育的历史脉络与现实挑战，以场域理论、组织变革理论为框架，结合教师教育的专业化、大学化和一体化趋势，通过文献研究、历史梳理和实地调查，揭示了师范大学教师教育组织变革的深层逻辑和动力机制。本书不仅回顾了我国教师教育机构的演变历程，还深入探讨了当前面临的困境及成因，并在此基础上提出了切实可行的变革策略。

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承担湖北省教育科学规划项目2项，参与国家社科基金、教育部人文社科项目等省部级项目5项。

目录
前言
绪论 1
第一章 师范大学教师教育组织变革的理论基石 31
第一节 场域理论框架下的教师教育组织变革 31
第二节 组织变革理论在教师教育中的应用 34
第三节 教师教育组织变革的理论支撑 37
第二章 师范大学教师教育组织变革的历史脉络 47
第一节 全球视野下的教师教育组织变革启示 47
第二节 我国教师教育组织机构的演变轨迹与特色 57
第三节 历史背景下的教师教育组织变革总结 69
第三章 师范大学教师教育组织变革的现实驱动力 71
第一节 教师教育转型与组织变革的关联 71
第二节 师范大学综合化背景下的组织变革需求 84
第三节 现实动因下的教师教育组织变革概览 101
第四章 师范大学教师教育组织变革的实证探索 103
第一节 我国师范大学教师教育组织的典型模式 103
第二节 组织变革过程中的困境与挑战 111
第三节 困境成因的深度分析与解读 140
第五章 师范大学教师教育组织变革的战略路径 146
第一节 专业学院建设：重塑教师教育组织场域 146
第二节 利益导向机制：优化教师教育治理结构 148
第三节 包容性智慧：推动组织试验与创新发展 150
结语 153
参考文献 162
附录 178
附录一 我国师范大学教师教育组织机构调查问卷 178
附录二 我国师范大学教师教育组织变革访谈提纲 184