本书分为上下两篇，上篇主要以幼儿园课程四要素为线索，从课程目标、课程内容、课程组织与实施、课程评价四个方面展开，在介绍各部分课程要素基本知识的基础上，围绕目标调整、内容调整、组织与实施调整、评价调整设计章节内容，包括调整的原则、策略、途径等；下篇从几类特殊需要儿童切入，以某类特殊需要儿童融合教育中的课程调整设计章节内容，包括孤独症儿童学前融合教育中的课程调整、情绪与行为障碍儿童学前融合教育中的课程调整，智力障碍儿童学前融合教育中的课程调整，视力障碍儿童学前融合教育中的课程调整，听力障碍儿童学前融合教育中的课程调整等。

张丽莉，博士，教授，南京特殊教育师范学院教育科学学院副院长，美国加州大学圣塔芭芭拉分校访问学者，江苏省“青蓝工程”优秀青年骨干教师，江苏省第四期“333高层次人才培养工程”培养对象，主要研究方向为学前融合教育。在中国特殊教育、上海教育科研等期刊发表文章40余篇，专著1部，主持课题5项，参编国家精品课程《学前儿童游戏》等教材，荣获教育部职业院校教育类教学成果奖一等奖，江苏省高等教育教学成果一等奖等多项荣誉。