本书从乡村教师个体、社会、高校、乡村学校四个层面，提出了促进乡村教师乡土文化素养发展的对策建议。个人层面主要指通过重塑乡村教师的乡土文化自觉促进乡村教师乡土文化素养的发展；社会层面主要指通过复原乡土文化传承的载体、延续乡土文化传承的人脉、重构乡土文化传承的文脉等举措促进乡村教师乡土文化素养的发展；高校层面主要指通过构建“乡土化”的乡村职前教师培养模式、构建“乡土化”的乡村教师在职培训模式等举措促进乡村教师乡土文化素养的发展；乡村学校层面主要指通过重树乡村学校的教育目标取向、立足乡土文化教育的多元路径、探索乡土文化教育的增值性评价方式等举措促进乡村教师乡土文化素养的发展。