本书 聚焦0-3岁婴幼儿亲子活动课程设计与指导，从0-3岁婴幼儿亲子活动概述、亲子活动的价值与类型、亲子活动课程的理念、亲子活动课程目标体系与家长指导框架、亲子活动方案设计、亲子活动课程实施路径、亲子活动课程评价、以及各领域0-3岁婴幼儿亲子活动课程的设计与指导等方面，详细介绍如何设计与实施婴幼儿亲子活动。本书在内容上，形成了包括亲子活动方案目标设计、内容设计、过程设计、延伸设计四方面在内的课程内容设计一般模式；在亲子活动实施路径上，探索了确保亲子活动课程实施清晰化和常态化的，以“情境体验、过程奖励、进阶设计、过程示范、合作分享、展示评价”为主要线索的六步活动路径。不但从理论上丰富了亲子活动课程的内容，而且为早期教育专业学习者和实践工作者提供了新的亲子活动思路与启发。

本书 聚焦0-3岁婴幼儿亲子活动课程设计与指导，从0-3岁婴幼儿亲子活动概述、亲子活动的价值与类型、亲子活动课程的理念、亲子活动课程目标体系与家长指导框架、亲子活动方案设计、亲子活动课程实施路径、亲子活动课程评价、以及各领域0-3岁婴幼儿亲子活动课程的设计与指导等方面，详细介绍如何设计与实施婴幼儿亲子活动。本书在内容上，形成了包括亲子活动方案目标设计、内容设计、过程设计、延伸设计四方面在内的课程内容设计一般模式；在亲子活动实施路径上，探索了确保亲子活动课程实施清晰化和常态化的，以“情境体验、过程奖励、进阶设计、过程示范、合作分享、展示评价”为主要线索的六步活动路径。不但从理论上丰富了亲子活动课程的内容，而且为早期教育专业学习者和实践工作者提供了新的亲子活动思路与启发。

李晓巍，发展与教育心理学博士，北京师范大学教育学部学前教育研究所副教授，长期从事婴幼儿心理发展与教育、婴幼儿家庭与社区教育，幼儿园教师专业发展等方面的教学与研究工作。已出版《幼儿行为观察与案例》《学前儿童发展与教育》等教材；出版《婴幼儿家庭养育的家庭支持：国际经验与本土研究》等专著。宋东升，上海市嘉定区教育学院教师，发表《儿童分级阅读标准的国际经验与启示》等。