本书系统研究并介绍了数学教学中实施“过程性教学”的意义、实施的策略，研究了不同课型中“过程性目标”的确定、实施、评价等一整套的教学过程。本书讲求实操性，通过大量的案例剖析，给广大中学数学教师提供了概念形成过程、定理法则的发现过程、解题思路的探究过程以及数学复习课中数学知识网络的构建过程等具体的方法，同时对“过程性教学”的目标确定、研究目标的评价都做了深入的研究。注重基于核心素养的中学数学教学设计探讨，有利于增强其实践中的教学设计效果，使得中学数学教学计划得以顺利完善，满足其教学活动开展要求。本书适合作为一线教师的参考资料，也适合数学爱好者进行学习和研究。