本教材以习近平总书记关于劳动教育的重要论述为指导，紧扣师范院校育人要求，落实立德树人根本任务，引导师范生树立正确的劳动观，涵养师德，具备先进性、适用性和鲜明的时代性。在内容编排上，本教材设置了劳动认知与劳动实践两大模块、八个专题。模块一分“劳动教育概述”“师范生劳动思想文化教育”“师范生劳动法律法规教育”三个专题（第一章至第三章），模块二分“师范生劳动生活教育”“师范生劳动技能教育”“师范生劳动服务教育”“师范生见习与实习实践”“师范生创新创业教育”五个专题（第四章至第八章）。两个模块八个专题依据“掌握劳动教育基本知识和基础理论—形成热爱劳动的情感和价值认同—锻炼劳动能力推动创新创业”思路展开，帮助师范生打牢基础、催生动力、投入行动，实现学思用贯通、知信行统一。在编写体例上，每个专题均设置核心问题、思维导图、导论、知识链接、典型案例、学习探究与思考等内容，由浅入深，引导师范生循序渐进学习。每章内容之后均设置“劳动教育主题实践”板块，提供项目化的主题实践任务，设计劳动实践活动自评表，关注劳动实践成效。本教材是浙江省高职院校“十四五”首批重点教材，编写团队由两位教授领衔，联合经验丰富的一线教师集体编写。教材政治导向鲜明、知识体系完备、实践价值突出，为师范专业人才培养提供服务，可供本科师范院校和高职院校师范专业使用，也可供在职教师进修培训参考。
张帆：教授，从事特殊教育工作近二十年，致力于聋人汉语教学研究。主持省部级项目6项，市厅级项目十余项，出版《无声的绽放——走近聋人文化》《认知视角下聋人学生汉语习得与教学研究》《聋人大学生语文沟通与交际教学实务》著作三部，在《心理学报》《中国特殊教育》《残疾人研究》《北京联合大学学报》等专业期刊发表论文十余篇。指导学生参加比赛获得省级奖励多项，获浙江省教学成果奖二等奖，浙江省高职院校教学能力比赛三等奖，被评为浙江省高校优秀教师。
第一章 劳动教育概述
第一节 劳动与劳动教育 2
第二节 马克思主义劳动观及中国化探索 9
第三节 新时代师范生劳动教育使命 19
劳动教育主题实践 30
第二章 师范生劳动思想文化教育
第一节 师范生劳动精神教育 33
第二节 师范生工匠精神教育 44
第三节 师范生劳模精神教育 54
劳动教育主题实践 63
第三章 师范生劳动法律法规教育
第一节 《中华人民共和国教育法》解读 66
第二节 《中华人民共和国教师法》解读 72
第三节 《中华人民共和国未成年人保护法》解读 80
劳动教育主题实践 88
第四章 师范生劳动生活教育
第一节 师范生日常生活劳动 91
第二节 师范生个人形象塑造 97
第三节 师范生寝室文化建设 106
第四节 师范生校园文化建设 112
劳动教育主题实践 119
第五章 师范生劳动技能教育
第一节 师范生知识素养与劳动技能 122
第二节 师范生信息素养与劳动技能 128
第三节 师范生艺术素养与劳动技能 134
第四节 师范生管理素养与劳动技能 139
第五节 师范生跨领域劳动教育课程设计 145
劳动教育主题实践 154
第六章 师范生劳动服务教育
第一节 师范生勤工助学 157
第二节 师范生志愿服务 169
第三节 师范生社区公益服务 181
第四节 师范生暑期社会实践与“三下乡”服务 188
第五节 师范生与“大学生村官” 197
劳动教育主题实践 204
第七章 师范生见习与实习实践
第一节 师范生教育见习 207
第二节 师范生教育实习 212
第三节 师范生教育研习 218
劳动教育主题实践 222
第八章 师范生创新创业教育
第一节 师范生职业生涯规划 226
第二节 师范生创新创业大赛 233
第三节 师范生专利设计与申请 237
第四节 师范生就业创业指导 241
劳动教育主题实践 252
参考文献 254
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