本书讲述“图式表达”促进儿童数学概念学习的背景生成，包括为何要研究儿童数学概念的学习，在研究中我们进行了教师与学生两个层面的问卷调査并对调查的结果进行分析，从而具体介绍如何进行课题的实践研究。本书还收集课题研究过程中的优秀论文，主要围绕“图式表达”促进儿童数学概念学习的意义与价值、课堂中的实施策略等角度进行撰写。本书还列举了若干优秀教学案例，这些案例围绕不同种类的数学概念进行研究。本书富有强烈的针对性、实效性、参与的广泛性、研究的挑战性。国内对“图式表达”促进儿童数学概念学习的研究还是极少的。构建儿童数学概念学习的教学新模式，实现生动、活泼、有趣的”‘图式表达’促进儿童数学概念学习”的课堂教学。