本书理论联系实际，既有对语文教学宏观层面的理论思考，又有微观层面的实践探索。本书理论思考深入，且见解独到，阐述了小学语文的学习主体是儿童，教要服务、服从于学，就必须关注儿童，洞察儿童的身心特点和生活世界。本书提出阅读教学必须关注儿童的期待视野，进行平等对话；依据儿童的认知特点，学习知识；顺应儿童的生活方式，构建教学范式。