在建设教育强国的时代背景下，教育高质量发展对校长队伍提出了更高的要求，亟需教育家精神引领学校办学和育人实践，培养一代又一代堪当民族复兴重任的新时代的各级各类人才。本报告积极回应教育改革发展的前沿问题，在建设教育强国迫切需要教育家精神引领的背景下开展专题研究，具有鲜明的创新性和政策价值；聚焦校长办学的微观场景，剖析影响教育家型校长成长的关键制约因素，并提出实践策略，对于教育家型校长的成长和学校办学质量的提升具有重要的实践价值；基于事实、数据、史诗提炼概括教育家精神的内涵结构和影响因素，对于深化教育家精神的学术研究具有重要的理论价值。

郅庭瑾，华东师范大学教育学部教授、博士生导师，教育部中学校长培训中心副主任。兼任国务院第八届学科评议组成员，教育部新世纪优秀人才。主要研究领域为教育管理与政策，教育战略与规划。出版《国家教育发展报告》《基础教育治理体系构建》《区域教育竞争力》《为思维而教》等专著6部。其中，《为思维而教》三次再版，印数十余万册，获全国高校优秀畅销书一等奖。创刊《教育家观察》连续出版物，已出版《“双减”时代的教育改革》《教育治理的秩序与逻辑》《中国式教育现代化》三册，其中，《双减时代的教育改革》获钱学森城市学金奖提名奖。组织主编《新时代中国教育战略研究丛书》《中国基础教育管理新进展丛书》《学校特色与教育品牌建设丛书》等丛书5套（含著作共计40余册）。在《教育研究》（8篇）《新华文摘》《人民日报》《光明日报》等刊物发表论文100余篇，CSSCI收录逾60篇。 邓睿，管理学博士，华东师范大学教育学部讲师，教育部中学校长培训中心主任助理，全国中小学校长国家级培训专家库人选。主要从事教育评价、教师专业发展、名校与名校长研究，主持完成省部级课题一项，委托课题两项，独立发表论文20余篇。 杨全印，教育学博士，华东师范大学教育学部讲师，教育部中学校长培训中心主任助理、培训部主任，全国中小学校长国家级培训专家库人选。主要从事学校文化、教师教育、校长专业发展研究，曾出版专著《学校文化研究》等，在《教育发展研究》《教师教育研究》等刊物发表学术论文十余篇。

Ⅰ 总报告 1中国中小学校长队伍专业素养及支持系统调查报告　郅庭瑾　钱冬明　姜蓓佳　王维昊　刘文萍　沈玉顺／001 　　一　问题的提出／003 　　二　中国校长数据画像／005 　　三　研究设计／015 　　四　结果与发现／024 　　五　思考与建议／029 Ⅱ 专题篇 2以中国特有的教育家精神引领基础教育高质量发展　郅庭瑾　吴晶　姜蓓佳　谢昊伦／033 Ⅲ 发展篇 3城乡中小学校长队伍建设发展报告　王维昊　李廷洲／055 4民办中小学校长队伍建设发展报告　吴晶／083 5我国校长专业化的制度脉络和发展路径　陈悠然　杨全印／105 621世纪以来校长专业化成长研究进展与前瞻　谢昊伦　邓睿／122 Ⅳ 调查篇 7教育家型校长学校管理决策研究报告　李大印　韦保宁／133 8教育家型校长引领学校课程教学改革发展报告　陈悠然　谢昊伦　沈玉顺／167 9教育家型校长以科研引领学校发展研究报告　刘文萍　戚业国／205 10教育家型校长社会资本调查报告　王亚男　王俭／231 11教育家型校长培养培训支持体系调查报告　王依杉　王俭／261 12教育家型校长成长的制度环境建设报告　尚伟伟／291 13中学校长国家级培训年度调研报告　田爱丽／317 Ⅴ 案例篇 14办学的战略意识与战役本领 　　——“人民教育家”于漪办学的十个历史镜头及当代启示　马玉文／347 15一位75岁“全国最美教师”的50年教育人生及启示 　　——记张人利校长　陈悠然　郅庭瑾／368 16由氤氲书香，悟教育之道 　　——记“全国人大代表”邵志豪校长的读书致成长之路　柳欣源／389 17走向教育自觉：“成功教育”思想首倡者刘京海校长的教育家成长路径　马晓丽　王红霞／407 18大美育厚植大情怀 　　——“江苏省人民教育家”培养对象杨培明校长的成长启示　邓睿／431 19守护深爱：“上海教育功臣”李百艳成长经历及启示　李大印／452 Abstract／467 Contents／469