本书以确定“学习目标”为前提，以呈现“观点与原理”为重点，以展
示“教育事实”为基础，以挖掘“思想资源”为支架，以“自主评价”为
检验的逻辑体系，强调理论与实践的循环增益，将理论与实践、原理与思
想、理解与运用、过程与结果有机地整合为一体。本书从教育与教育学的一般问题、
教育与社会的关系问题、教育与生态环境的关系问题、教育与人的发展的
关系问题、教育目的问题、教育制度问题、教育内容问题、教育媒介问题
和师生关系问题这九个领域全面阐述了教育学原理的基本内容。
本书可以作为高等学校教育学专业教材，也可以作为学习、研究教育基本理论的基础思想资源。

马治国，现任辽宁师范大学教育学院教授，硕士生导师，曾任中国教育学会全国中青年教育理论工作者研究分会常务理事，中国教育学会大连市教育学分会常务理事，曾获得大连市首届“我最喜欢的青年教师”、辽宁省高等教育优秀青年骨干教师等称号。

目　录
第一章　教育与教育学的一般问题
第一节　教育的界定与历史
第二节　教育学的界定与历史
小结
自我评价
参考文献
第二章　教育与社会的关系问题
第一节　教育功能的一般理论
第二节　教育与政治
第三节　教育与经济
第四节　教育与文化
第五节　教育与科学技术
小结
自我评价
参考文献
第三章　教育与生态环境的关系问题
第一节　教育与人口
第二节　教育与自然环境
第三节　学校生态建设
小结
自我评价
参考文献
第四章　教育与人的发展的关系问题
第一节　人的发展
第二节　教育与人的发展的关系
小结
自我评价
参考文献
第五章　教育目的问题
第一节　教育目的概论
第二节　我国的教育目的
小结
自我评价
参考文献
第六章　教育制度问题
第一节　教育制度概述
第二节　学校教育制度
小结
自我评价
参考文献
第七章　教育内容问题
第一节　教育内容概论
第二节　教育内容的选择与设计
小结
自我评价
参考文献
第八章　教育媒介问题
第一节　教育媒介概述
第二节　教育媒介的选择与使用
小结
自我评价
参考文献
第九章　师生关系问题
第一节　学生
第二节　教师
第三节　师生关系
小结
自我评价
参考文献