《30天突破汉语语音》由北京语言大学具有丰富一线教学经验的教师团队编写，旨在帮助汉语学习者更快、更好、更扎实地学习汉语语音，养成正确的发音习惯，为学好汉语奠定坚实的基础。语音是语言学习的起点和基础，发音是否准确将直接影响到学习者的听和说以及交际质量。
全书共分为30天的学习内容，每天的内容包括"学一学""练一练""辨一辨""用一用"四个板块，讲练了声母、韵母、轻声、儿化、变调、连读、重音、句调、停顿等汉语语音知识，并配有丰富的音频和视频资源。通过学习本书，汉语学习者可以在短时间内迅速、扎实地掌握汉语发音要领，切实提高自己的汉语发音水平。

通过学习本书，汉语学习者可以在短时间内迅速、扎实地掌握汉语发音要领，切实提高自己的汉语发音水平。

经过两年多的策划、撰写和打磨，我们这部《30天突破汉语语音》的书稿终于完成了。本书是北京语言大学高精尖创新中心重大研究项目汉语国际教育优质学习资源系列成果的一部分。该项目致力于构建汉语国际教育的优质学习资源，目前研究成果主要集中在语音、词汇和语法三个方面。
对于汉语初学者来说，语音学习至关重要。语音面貌的改善不仅可以增强学习者的信心，同时也有助于他们顺利掌握听、说、读、写等各项言语技能。另外，随着线上学习和自适应学习的逐步推广，如何有效地展示和讲解语音点并进行有针对性的语音训练已成为各类汉语语音学习资源和平台共同面临、急需解决的问题。《30天突破汉语语音》正是在此背景下应运而生的。
本书共30课，每天1课，帮助汉语学习者在30天内掌握汉语语音的全貌，从汉语的声韵调到词语、句子、语篇，逐个进行有针对性的讲解和训练。每一课都有学一学练一练辨一辨用一用四个部分。学一学以通俗易懂的语言和生动直观的图片向学习者展示当课发音要点：练一练中的发音练习材料主要来自《HSK考试大纲》中的5000词以及其他控制了发音难度的常见词语；辨一辨对可能出现混淆的语音点进行了详尽的讲解，并设计了有针对性的辨析练习；用一用把当课语音点放在句子中进一步操练，内容包括统口令、诗歌、交际对话等。

本书有以下特色。
语音训练结合交际实践，实用易操练。只有把语音练习落实在常用词和日常交际的句子里，学习者才有可能在交际实践中养成良好的发音习惯，否则所谓的正确发音只是停留在课堂上的语音跟读环节，走出课堂后，学习者的汉语发音就很容易自由放飞。
创新编写理念，提高语音学习质效。对于大多数学习者来说，汉语发音最具特殊性的是声调，汉语语音学习最难的也是声调。声调问题是导致学习者洋腔洋调现象最主要的原因。目前不少汉语语音教学研究者都主张先教声调，再教声韵母，但把这一理念贯彻到语音教学实践中，进而编写成教学用书的例子尚不多见。本书的内容编写严格贯彻了声调先行的理念，将最新研究成果应用于实际的语音教学中。
全面涉及汉语语音学习的各个阶段和层次，注重综合语音面貌塑造。已有的语音训练类图书很少涉及重音、停顿以及语调。而本书的语音点不仅包括声调、声韵母、轻声、儿化和变调，还包括双音节词语的声调搭配、多音节词语的连读，最后还拓展至汉语的词重音、语法重音、逻辑重音以及句调、停顿和语篇的朗读。语音训练材料安排由易到难、循序渐进。

本书在编写过程中严格控制练习材料的难度。比如为降低学习者的练习难度，前面几课的练一练里尽量只出现单韵母音节的词语，并且尽量做到四声一组进行排列。本书适合作为汉语初学者的语音教材使用，此外也可以作为中高级汉语学习者的语音练习用书和汉语教师的教学参考书。希望本书能够成为每一位使用者理想的汉语语音训练图书。
编者
2024 年 2 月

姜丽萍，北京语言大学汉语进修学院教授，博士生导师。主要研究领域为对外汉语教学理论、教学法和教材研究。出版专著有《对外汉语教学论》、《教师汉语课堂用语教程》、《怎样教外国人汉语》（与李珠合著）；主编国家汉办规划教材《体验汉语基础教程》系列教材，主编初中高系列汉语教材《魅力汉语》（六册），副主编教材《步步高汉语教程》（四册）、《初级汉语精读课本》等；主要学术论文有《基础阶段留学生识记汉字的认知过程》《扩展式教学法初探》《试论学习迁移与对外汉语教学》等十余篇。作为主要参加人参与教育 部基地重大项目、国家社科基金项目、北京市哲学社会科学规划项目等项目四项，主持校级科研项目、教育教学改革重点项目等三项；曾多次前往日本、美国、泰国、香港等国家和地区任教、讲学和培训。
王安红，北京语言大学汉语学院讲师，语音学博士，主要研究方向为汉语语音教学，长期担任多门语言技能和语言知识课程的教学工作，主讲课程有现代汉语语音、语音汉字教学、朗读与正音等，曾获教学标兵和优秀教学奖称号。有两年境外汉语教学经验，并多次参与汉语教师和志愿者培训工作。发表过语音教学相关的文章数篇。
金季涛，副主编，北京语言大学出版社双语教育事业部资深编辑。2006年毕业于北京语言大学，获教育学硕士学位。长期从事汉语言类图书的编辑出版工作。曾参与编写《教师汉语课堂用语教程》
孙小晶，北京语言大学速成学院讲师，博士。主要研究方向为现代汉语词汇学、语言文化研究、对外汉语教学。

DAY1 声调
DAY2 韵母a、o、i、u和声母b、p、m、f
DAY3 韵母e和声母d、t、n、l
DAY4 韵母er和声母g、k、h
DAY5 韵母和声母j、q、x
DAY6 韵母-i1[?]和声母z、c、s
DAY7 韵母-i2[?] 和声母zh、ch、sh、r
DAY8 韵母ai、ei、ao、ou
DAY9 韵母ia、ie、ua、uo、e和隔音字母
DAY10 韵母iao、iou、uai、uei
DAY11 鼻韵母an、ang、en、eng
DAY12 鼻韵母ian、iang、in、ing
DAY13 鼻韵母uan、uang、uen、ueng、ong
DAY14 鼻韵母an、n、iong
DAY15 声母复习
DAY16 韵母复习
DAY17 轻声
DAY18 儿化
DAY19 变调
DAY20 双音节词语的声调搭配（一）
DAY21 双音节词语的声调搭配（二）
DAY22 多音节词语的连读
DAY23 词语的轻重音
DAY24 句子的语法重音
DAY25 句子的逻辑重音
DAY26 基本句调
DAY27 带标记疑问句的句调
DAY28 句子中的停顿
DAY29 对话和普通语段
DAY30 诗歌
附 录 声韵母发音要点