本书进行了一定规模的前期调研，了解教育主管部门的需求，掌握学校领导的困难，倾听乡村教师的内心呼声，在教师招聘“本土化”、培养“情怀化”、在岗“人性化”、流动“合理化”、评价“荣誉制”的全环节构建了整体性的乡村教师队伍动态平衡稳定机制，并且从乡村社会文化、学校管理文化、媒体宣传文化入手建立稳定机制的文化保障。