本书旨在填补我国气候变化教育研究教材方面的不足，从气候变化科学前沿进展导入，系统总结与此相关的政策和国际协定，从教育学、社会心理学、传媒学等角度建构气候变化教育的理论基础，通过问卷调查、课堂观察等方式深入学校课堂，探索适合我国学情的气候变化教育理论与实践体系。