阅读障碍学生人数多、易被误解，他们的困境一方面来自他们自身的“学习障碍”，另一方面却来自一心想要助力他们的教师与家长的“理解障碍”。作为一本写给阅读障碍学生重要他人的图书，本书作者及其团队将在与阅读障碍学生共同成长的过程中形成的丰富实践经验，深入浅出地加以呈现，帮助班主任、语文教师、资源教师、家长学习新知、改变理念。本书同时呈现了其团队在多领域稀缺资源整合的基础上，探索出的一条适用我国本土化教研体制的、学校教育情境的阅读障碍评估与干预模式。

王玉玲，北京市西城区教育学院融合教育中心学习特殊需要教研组主持人，北京市级特殊教育兼职教研员。国家义务教育特殊教育教材审核专家。曾获“全国特教园丁奖”等荣誉10余项。主持多项国家级、北京市课题，三次获得北京市教育科学成果奖及北京市哲学社会科学成果奖。