本书的主要内容是以上海高境第一中学为例，详细描述了该校的礼仪教育现状，并根据该背景条件设计中学礼仪课程的目标与内容，描述了中学礼仪课程的多个实施平台以及实施过程，展现了中学礼仪课程一体化实施的原则和策略。本书还详细列出了该课程的评价原则以及评价细则。为我国礼仪教育提供了一个较好的示范。