本书通过教师工作满意度、教师一般自我效能感、教师社会情绪能力、教师社会支持以及教师工作投入五个核心变量来考察教师社会心态中的社会需求、社会认知、社会情绪、社会行为以及社会支持。研究这个问题不仅有助于促进教师专业化整体水平的提升，更有利于教师个体自觉调整社会心态，实现教师专业发展的个体水平的跃升。