本书共六章，内容包括：绪论、幼儿园教师专业发展阶段及路径的模型建立与现状特点、幼儿园教师专业发展阶段及路径变化的动态历程、幼儿园教师专业发展阶段及路径的影响因素、幼儿园教师专业发展阶段及路径的改善策略、研究反思与展望。

　　臧蓓蕾，教育学博士，南京师范大学学前教育系讲师，主要研究方向为幼儿园教师教育、学前儿童健康教育、学前儿童数学、科学教育，先后在Early Education and Development、《学前教育研究》等核心刊物发表多篇论文，参与和主持多项省部级科研项目。