开放性问题链、综合性探究链与具身性活动链交织 构建学科实践新样态是学科素养导向下课堂教学变革的新方向。学科实践所塑造的资源环境是具备问题意识、技术支持、资源支撑和思维活动的学习场域。我们结合实际，梳理出条件性资源、素材性资源、本体性资源、具身性资源、生成性资源、解构性资源、策略性资源和情境性资源等八种常用的资源类型，转变学习方式，强化学科实践，增强儿童认识世界、解决问题的能力。

构建学科实践新样态是学科素养导向下课堂教学变革的新方向。学科实践所塑造的资源环境是具备问题意识、技术支持、资源支撑和思维活动的学习场域。我们结合实际，梳理出条件性资源、素材性资源、本体性资源、具身性资源、生成性资源、解构性资源、策略性资源和情境性资源等八种常用的资源类型，转变学习方式，强化学科实践，增强儿童认识世界、解决问题的能力。

武卫清 1988年7月参加工作，2002年12月加入中国中产党，中学高级教师。2012年1月起担任古猗小学校长，2012年10日起担任古猗小学党支部书记，小学高级一等校长（书记）任职资格。曾获上海市园丁奖、嘉定区先进生产（工作）者、嘉定区园丁奖等荣誉。主编出版《课改：让师生共发展》《乡土文化课程化》《全经验课程：在地文化与实践演绎》等。 丁艳君 上海市嘉定区古猗小学副校长，2009年参加工作，2013年任职于古猗小学。执教的语文课曾获教育部“一师一优课·一课一名师”优课荣誉称号。个人获得嘉定区“十佳青年教师”提名奖，嘉定区第六、第七届骨干教师称号，嘉定区教育系统记功奖。撰写的《核心问题引领下的小学语文支架式阅读教学实践研究》等十余篇论文发表或获奖。