篇 张追寻数学的理之美·

注重实践强调综合凸显思维——《树叶中的比》教学实录与思考…

让“综合与实践”流淌数学之美…

策略建构：从方法走向思想——《解决问题的策略》教学例谈…

情境图教学的“数学化”思考——《乘法分配律》教学片段对比及反思

创造实现“再创造”

——《认识小数》教学新思考…篇教学策略

计算教学有效策略的探析·

运用“错误资源”发展学生高阶思维·

空间概念：小学图形教学的终归属·从碎片思维向系统思维蜕变

——小学生系统思维培养策略探微·

小学生数学阅读能力的培养策略·

小学数学思想方法的有效渗透·

浅谈数学下的“体验学/p>

影响小学生计算能力的因素及对策·

第三篇教学实践丰富策略体验 感悟数学思想——《解决问题的策略——画图》教学实践与思考…

发展数学思维 渗透思想方法——《解决问题的策略——列举》教学实践与思考·

激活唤醒 建构内化——《解决问题的策略——转化》教学设计与思考·

经历创造过程享受数学乐趣——《认识小数》教学实践与思考…

让思维在观察中生长——《观察物体》教学实践及思考·

关注活动经验聚焦数学素养——《一亿有多大》教学实践与思考…

第四篇教学研究

研究论文：小学数学学资源化的有效策略

研究论文：小学数学阅读教学的有效策略…

研究论文：让阅读成为小学生的数学素养…

研究报告：“小学生数学学资源化的研究”结题报告…

研究报告：“小学数学文化渗透的教学策略研究”结题报告·

研究报告：“小学生数学阅读素养的培养研究”结题报告

第五篇教育管理新时期校长角色之我见

重教勤研研教相长——当前教师教研现状分析及思考·

班级自主管理刍议·

强化校本管理提升育人质量

改革培养机制教师成长——师资队伍建设和深化人才培养改革工作汇报·

校园精致管理的实践与思考…

第六篇教育杂感

孩子，懂你好难！

孩子！童年！

孩子，让我们一起同行·花香会有时

——写在校报时教育合力须有效施行

——由学生作业家长签字想到的

润育无形拔节有声…

保护童真 品味童趣·

推开那“一扇门”

追寻笔尖上的幸福

奋战一年创造佳绩·

——16年秋学期初三年级开学典礼家长发言

后记