学生写作时语文教学中的重要部分, 老师的教学方式对学生写作能力的培养起到重要作用。好的写作教学不能仅仅照本宣科, 要落于学生生活实际, 善于从学校生活点滴入手, 努力挖掘和全面利用各种教育资源, 与学生形成情感共振, 来激发学生写作欲望。本书串联统编语文教材七年级-九年级的写作课程, 对教学中方法、案例、思考等进行论述, 并结合校园资源, 从学生生活出发来设计写作情境, 提起学生的兴趣, 同时引发学生深入思考, 培养学生良好的写作思维, 提升学生写作能力。

章 热爱生活，热爱写作
节 热爱生活，热爱写作
第二节 教学案例1：诗意地相逢，诗意地行走
第三节 教学案例2：校园让学生恋上写作，写作让学生恋上校园
第四节 教学思考：校园是 的写作素材库
第五节 专家指导：教师在写作教学中的作用
第二章 写人要抓住特点
节 写人要抓住特点
第二节 教学案例1：采访蓝天下的放鸽人——谢师傅
第三节 教学案例2：采访校园不熟悉的人
第四节 教学案例3：我身边的偶像
第五节 教学思考：在实践中写作
第六节 专家指导：教师要整合写作资源
第三章 发挥联想和想象
节 发挥联想和想象
第二节 教学案例1：小组合作创作科幻中篇小说——未知星球生存
第三节 教学案例2：快乐假期漫游记
第四节 教学案例3：创作与推销
第五节 教学思考：在教学中引发深度思考、激发热情
第六节 专家指导：深度学习，训练联想和想象写作能力
第四章 学习抒情
节 学习抒情
第二节 教学案例：体验温暖——大腹便便谢母恩
第三节 专家指导：写作学习活动设计
第五章 传记写作
节 传记写作
第二节 教学案例1：读传记文学作品，寻找精神力量
第三节 教学案例2：为偶像作传
第四节 教学案例3：我的作文形象大使
第五节 教学案例4：自传和他传——“寿星老”和“狗仔队”
第六节 专家指导：写作要进行思维训练
第六章 学习仿写
节 学习仿写
第二节 教学案例：小心翼翼护儿女
第三节 专家指导：写作学习要回应文本
第七章 学写读后感
节 学写读后感
第二节 教学案例：阅读，感悟经典
第三节 专家指导：基于提升学生写作能力的阅读教学
第八章 学习描写景物
节 学习描写景物
第二节 教学案例：一枝一叶总关情
第三节 专家指导：写作教学要关注学生的审美体验
第九章 学写说明文
节 学写说明文
第二节 教学案例：我是校园志愿者
第三节 专家指导：教师要创造真实的写作情境
第十章 议论要言之有据
节 学写议论文
第二节 教学案例：校园苦与乐
第三节 专家指导：教师要有“顶层设计”的写作“课程化”意识
参考文献

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