本书以网络韩语学习者为研究对象, 通过分析学生因年龄、性别、学习目的、学习时间、韩语水平等变因的差异而引起的学习策略使用的不同, 究明各变因下网络韩语学习者的学习策略使用情况。同时, 按照学习策略使用情况, 设计出适合不同层次网络韩语学习者的教学设计模型, 为韩语教学的网络化奠定了基础。