职业生涯规划与就业指导项目化教程_骆子石，等著_9787313073648

    走进技工院校，学生开始需要建立自己的职业生涯规划。《人力资源和社会保障部职业技能鉴定中心推荐教材：职业生涯规划与就业指导项目化教程》以项目教学的方式，针对技工院校学生“职业生涯规划与就业指导”课程教学的实际需要，以引导技工院校学生建立职业生涯规划意识、做好职业生涯准备、树立科学的就业观，使学生获得可持续发展的能力为着眼点设计内容。《人力资源和社会保障部职业技能鉴定中心推荐教材：职业生涯规划与就业指导项目化教程》共分六个项目，包括激发职业生涯规划意识、职业生涯规划设计、职业生涯的准备、求职的方法与技巧、自主创业、就业权益保护。书中各项目又包括具体的工作任务，体例新颖，针对性强，可读性强。
    《人力资源和社会保障部职业技能鉴定中心推荐教材：职业生涯规划与就业指导项目化教程》既可作为技工院校、高职高专学生的职业规划和就业指导课程的教材，也可供广大从事就业指导的高校工作者参考。
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    刚进昭和公司，陈三才被分配在后勤部门，三个月后，他被调人生产车间。起初，陈三才对这些进口设备一点也不熟悉，在生产线上他就像木偶一样被同事们呼来喊去。他心想这可不行，得尽快熟悉这些设备的机械构造和操作流程。俗话说：“世上无难事，只要肯攀登”。
    陈三才通过仔细观察同事们的操作技巧，认真揣摩师傅讲解的机械原理，哪怕一个极小的细节，他都不放过。工夫不负有心人，不久，他就可以单独操作这些设备了。短时间内就能像熟手一样参加生产，给了陈三才很大的鼓励和信心，他开始对这些机械设备产生了浓厚的兴趣。
    有一次，一台正在运转的机器突然停止了工作，机修工查了半天找不着原因，由于是刚刚投入使用的进口设备，班组还没有人拆过这种设备呢。正当大家面面相觑之际，陈三才却自告奋勇地说让他来试试。
    才来几个月的小师弟要攻维修难关，大家虽然钦佩他的勇气，却难免对他的能力产生怀疑。陈三才偏有一股犟劲，他笑着对班长说：“让我试一试，兴许能修好呢。”在没人敢动手的窘况下，班长只好让他去碰碰运气。陈三才与另一个自愿留下来当帮手的同事一道拆开了这台机械，经过一番检测，原来是主轴上的两块叶片脱位，造成机器不能正常运转。找到了故障的原因，修复起来就不困难。经过两个多小时的抢修，脱位的叶片终于被固定好了。当陈三才兴奋地直起腰长吁一口气时，他突然发现由于拆开机器时，没有给卸下来的零件按顺序编号，再装回去将十分麻烦。抬腕一看手表，已经是晚上十点多了，怎么办？陈三才咬咬牙说：“机器都拆开了总要装回去呀。”“都是为公司做事，你那么敬业，我怎么好意思打退堂鼓呢？”同事也不退缩。于是，二人把拆下来的零件重新分类，反复地装来卸去，一直到准确无误地装好时，东方早已露出了鱼肚白。
    兴趣是最好的老师
    初战告捷，陈三才对机械设备的维护、修理和技术革新更是有了兴趣。有道是：“兴趣是最好的老师。”陈三才白天向师傅讨教机械维修的技术，经常参加一些技术改革的讨论，晚上还得把自己关在书房里，翻阅各种机械工具书，记下了大量的读书笔记。经过几年的摸爬滚打，陈三才的技术水平日渐精湛，技术革新成果也不时出现。1997年6月，陈三才经过反复试验，利用导向套取出某工件底筒的夹具，降低了B／C的不良损耗费。这项革新技术在公司各车间推广后，不到5年的时间内，就为公司节约原材料达300万元以上。1998年，这项发明成果获得了在日本举行的“世界第十四届QC成果发布会”优秀奖和广州青“五小”科技竞赛活动三等奖。
    1997年9月，昭和公司从日本引进了一台先进的数控加工中心。但由谁来操作这台设备，却颇费苦心，公司有关部门领导首先想到了陈三才。几经斟酌后，派陈三才来学习使用这台加工中心。乍一面对这台高科技设备，陈三才既惊叹它的神奇，又害怕驾驭不住它。经过一番思想斗争后，他离开了原先熟悉的工作岗位，成了公司请来的一名日本专家的徒弟。
    公司的目的是让日本专家教会陈三才后，由他来管理和操作加工中心。领导的信任和对高科技知识的渴求，开始了他的另一种生活，促使他下定了尽快学会使用数控加工中心技术的决心。此后，陈三才与日本专家几乎天天泡在工作室，有时连休息也不例外，日本专家耐心地讲，他细心地记，遇到听不明白的地方，他便要求翻译多译几遍，直到完全把内容消化为止。
    ……

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