缺少归属感，孩子更叛逆

一位幼儿园老师曾经在报告中提到过班里一些小孩子的特别表现：

班上有个叫九斤的幼儿，他刚刚从别的幼儿园转来时，是让老师一个头两个大的“小捣蛋”，做活动的时候不仅不听老师的指令，还四处欺负班上的小朋友。老师一旦教训九斤，他便和老师对着干，唱对台戏。在班上时，经常和小朋友发生冲突。

班上还有一个小女孩叫薇薇，妈妈把她送来幼儿园时，显得很怕生，十分抗拒幼儿园的新环境，不跟旁边的小朋友玩，也不听老师的话，将近一个月后才开始和邻桌的小朋友说话和玩耍。

这些孩子的特别表现在幼儿园里比比皆是，孩子总是不愿意去上幼儿园，家长为了哄孩子上幼儿园被弄得焦头烂额，好不容易软硬兼施、软磨硬泡地把孩子送去，孩子却在幼儿园里不合群，家长们为此伤透了脑筋。孩子不合群有很多因素，最重要的是因为孩子没有产生对幼儿园的归属感，不愿意离开爸爸妈妈。于是，孩子为了摆脱幼儿园，轻则像薇薇那样拒绝接受幼儿园和幼儿园里的事物，被动防御，重则做出像九斤这样过激的行为。由于缺少对幼儿园的归属感，孩子行为变得更叛逆。对于孩子来说，缺乏归属感的表现有不适应集体生活、不喜欢与同伴交往、不愿意在老师及同伴面前表达自己的想法等。

孩子归属感的培养是孩子社会性发展的重要方面，归属感对孩子将来形成积极的社会交往和在这种交往中掌握到的与人交往的能力有着重要影响。孩子归属感的养成有利于帮孩子在集体生活中形成安全感、信赖感，从而促进孩子身心健康发展。

美国密歇根大学研究人员的一项*研究显示，缺乏归属感可能会增加一个人患抑郁症的危险。一个在集体中没有归属感的儿童，往往会形成压抑、不安、自卑等不良情绪，而一个具有归属感的儿童则能愉快、自信地与人交往。培养儿童的归属感很有必要。

其实，归属感不只是对生活环境的简单认同，而是对环境中的物质环境、心理环境及文化氛围的综合性的确认。不只是在幼儿园，在家里有的孩子也会因为各种原因而缺乏归属感。

随着芬奇的渐渐长大，芬奇妈妈发现孩子越来越叛逆了。芬奇妈妈回忆孩子自上小学五年级后，便对自己很不耐烦，有时候总是和自己顶嘴。尤其是当芬奇妈妈问他学习方面的事情时，他就特别厌烦反感，老是跟父母顶嘴。为了缓解孩子和自己的矛盾，芬奇妈妈提议全家一起出去郊游，借此增进感情。爸爸知