幼儿三年发展过程的观察与评价从何入手，如何操作？本书从\"评价前\"、\"评价中\"、\"评价后\"三个维度入手，介绍了每一个阶段进行评价的操作要点，并提供了各类第一线教师开展评价及指导家长评价幼儿、幼儿自我评价的方法、案例等。

评价是一个系统工程，伴随着一日课程的每一个环节，如何让不同经验、不同专业发展水平的教师都能学会运用有效的手段，实施评价，让评价工作成为教师能做、愿做的课程环节，是本书的一个亮点。本书中介绍了编著团队在多年实践中积累的助力多元主体开展评价的园本化的方法和工具，以及各类评价运行制度的设计等等。比如“幼儿评价操作手册”，为教师提供了对幼儿三年发展过程的操作性评价实施指引，提供了各类第一线教师开展评价及指导家长评价幼儿、幼儿自我评价的方法、案例等。

温剑青，女，1972年出生，中共党员，特级教师。现任上海市静安区安庆幼儿园园长、党支部书记，上海市基础教育心理专业委员会理事，中国教育技术协会中小学专业委员会（全国幼儿教育协作研究会）理事。曾获得上海市托幼先进个人、上海市园丁奖、上海教育年度新闻人物候选人奖、上海市科研先进个人、第二届长三角地区教育科研标兵、上海市家庭教育先进个人、上海市语言文字工作先进个人等荣誉。1992年从教，2000年担任园长一职。

第一章 幼儿发展评价的实践历程

第一节 从发现到支持，评价的探索经历

一、发现，评价的起始

二、发现、理解、支持，历经三个阶段的研究

三、个性化，带来评价的突破

第二节 从理念到实践，评价的价值追求

一、尊重差异，每一个幼儿都是独特的个体

二、支持发展，让评价更有意义

第二章 幼儿发展评价的操作指引

第一节 评价前的充分准备，让评价迈好第一步

一、第一次家访，叩开评价之门

二、采集评价信息，共同了解幼儿

三、制定评价计划，开启评价之旅

四、渗透一日课程的评价，时机无处不在

第二节 评价中的操作要点，让评价真实有用

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