《内外科护理学》由国内十余所高等医学院校护理专业教学骨干共同参与编写，全书与国际护理专业发展接轨，将内外科护理教学进行系统整合，从而节约原有内科护理和外科护理的理论教学课时，增加实验课程课时数，同时增加实际护理案例分析，使学生能更充分理解、掌握所学知识，提高动手能力，从而符合应用型人才的培养目的与要求。

前言

《内外科护理学》（第1版）自2010年正式出版以来，已成为多所院校护理专业的教学用书及参考用书，受到学生和教师的欢迎和认可，在培养高等护理专业人才中发挥了重要作用。为适应医学科学技术和护理学的快速发展，提高教材质量，根据教育部《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《教育部办公厅关于做好教育事业发展“十三五”规划编制工作的通知》中的要求，继续由清华大学出版社和天津医科大学护理学院共同牵头组织《内外科护理学》（第2版）的修订工作，同时邀请国内全国高等医学院校护理专业教学骨干教师共同参与本教材的编写，旨在使教材更好地为护理人才培养，为高等护理教育教材的正规化、精品化建设做出应有的贡献。

新教材延续了第1版教材的编写思路： ①与国家教育目标相一致，以全面提高医学生素质为目的： 遵循“三基五性”原则。“三基”： 基本理论、基本知识、基本技能； “五性”： 思想性、科学性、先进性、启发性、适用性。编写原则紧紧围绕着“内外科护理学”课程基本要求和从事临床内外科护理工作的护士培养目标，注意夯实基础理论和基本知识，强化临床思维和护理技能训练，促进医学理论与临床实践的相结合。②淡化学科意识，注重“精（练）、强（化）”的关系： 本着以培养目标为中心，淡化内外科护理的学科界限， 以“精理论、强实践； 精基础、强临床； 精学科构架、强社会需要； 培养应用型的实用人才”为本教材编写的核心指导思想。③体现高等护理教育的特点： 在新的“生理、心理、社会”医学模式下，根据护理专业的发展趋势，强调以“整体护理”为方向、“护理程序”为框架、以“人的健康为中心”，打破内科护理学和外科护理学的学科界限，按照器官系统详细阐述疾病的发生、发展和转归。合并后的内外科护理学以护理程序为框架，突出了以“人的健康为中心”的护理理念，在疾病的预防、治疗、护理和康复中强调整体护理的思想，具有科学性、先进性和实用性。④在强调内外科护理特色的同时注意与其他学科的联系： 编写时注重突出内外科护理的特点，同时又要注意与相关学科（如老年护理学、精神心理护理学、急危重症护理学、社区护理学、康复护理学等）进行双向或多向交流，以便使相关教材之间减少不必要的内容重复，又避免重要内容的遗漏，从而使全套教材达到“整体优化”的目的。⑤在原有的基础上根据本学科的进展与前沿，引入了本领域大量的最新指南与专家共识。

本次教材修订结合内外科护理学的教学要求，对原教材中约30%的内容进行了更新，并进一步优化了章节结构，删除了皮肤性病内容，使教材内容更加完整，符合实际内外科护理学教学需求。本书主要内容： 全书共分11篇，130章。第1篇为总论，包括绪论，内外科患者的水、电解质、酸碱平衡，营养、感染、创伤、休克、肿瘤、围术期的护理等。第2篇至第11篇系统论述了呼吸、循环、消化、泌尿、血液、内分泌、运动、神经、风湿、传染病等系统疾病患者的护理和常见诊疗技术及护理。每个系统疾病的学习中，简要介绍疾病的基本概念、病因、发病机制、病理生理改变，重点阐述疾病的临床表现、治疗和护理，同时每个系统中设置典型病例，在护理程序的理论框架下，展开各种疾病患者的护理评估、确定主要护理问题、制订护理计划、提供护理措施，并评价护理效果。

本书编写遵循护理专业本科培养目标，适合高等医学院校护理学院(系)本科教学应用，同时可以作为从事各层次护理教育的护理教育者、护理专业学生、临床护理人员学习内外科护理学的专业参考用书。

本书的编写得到了天津医科大学护理学院、华北理工大学、新乡医学院、蚌埠医学院、山西医科大学汾阳学院、北京大学、北京中医药大学、首都医科大学、中国医科大学、福建中医药大学、哈尔滨医科大学、哈尔滨医科大学大庆校区、武汉大学、承德医学院、郑州大学、天津中医药大学、广西医科大学、内蒙古医科大学以及清华大学出版社的支持，在此深表谢意！

由于将内外科护理学合并编写，同时加入典型病历分析，涉及内容复杂、繁多，编写时间有限，请广大读者对书中疏漏和不当之处予以斧正。

张清2020.9于天津

张清 教授,主任护师;天津医科大学护理学院内外科教研室主任,曾出版多部著作.2010年年,在清华大学出版社出版<内外科护理学>曾销售6000册.