第1章绪论

1.1问题提出

1.1.1高等教育质量观的演变带来的质量保障主体的变化

1.1.2高等教育质量保障中学生的缺位

1.1.3世界高等教育改革学生参与的趋势

1.2研究的意义

1.2.1理论意义

1.2.2现实意义

1.3文献述评

1.3.1关于高等教育质量保障主体的研究

1.3.2关于高等教育中大学生权益的研究

1.3.3关于学生参与高等教育质量保障的研究

1.3.4现有研究的不足

1.4核心概念

1.4.1参与和学生参与

1.4.2高等教育质量

1.4.3高等教育质量保障

1.5理论基础和研究方法

1.5.1理论基础

1.5.2研究方法

1.6研究思路与框架第2章高等教育质量保障的主体构成与价值诉求

2.1利益相关者视野中高等教育质量保障的多元主体构成

2.1.1利益相关者理论

2.1.2大学是一种典型的利益相关者组织

2.1.3高等教育质量保障的利益相关者分析

2.2利益相关者在高等教育质量保障中的冲突与博弈

2.2.1高等教育质量观的价值冲突与博弈

2.2.2高等教育质量保障权力的分化与博弈

2.3多元主体参与：一种学生参与高等教育质量保障的观点

2.3.1我国高等教育质量保障的现状分析

2.3.2学生在高等教育质量保障活动中的缺位

2.3.3保障主体多元化：学生参与机制的生成第3章学生参与高等教育质量保障的法理性

3.1学生参与高校管理的历史回溯

3.1.1国外学生参与高校管理的历史回溯

3.1.2我国学生参与高校管理的历史回溯

3.2学生参与高等教育质量保障的合法性

3.2.1学生主体性的应有之义——哲学的视角

3.2.2学生权力的内在要求——政治学的视角

3.2.3学生消费者权益的伸张——经济学的视角

3.3学生参与高等教育质量保障的合理性和可行性

3.3.1学生参与高等教育质量保障的合理性

3.3.2学生参与高等教育质量保障的可行性第4章国外学生参与高等教育质量保障的政策与途径

4.1国外学生参与高等教育质量保障的政策

4.1.1国外学生参与高等教育质量保障的政策背景

4.1.2国外学生参与高等教育质量保障的相关政策

4.1.3国外学生参与政策的主要特点及成效

4.2学生参与高等教育质量保障的途径

4.2.1制度性直接参与

4.2.2制度性间接参与

4.2.3非制度性参与

4.3学生在制度框架内参与高等教育质量保障的典型案例

4.3.1英国学生在高等教育质量保障中的制度性参与

4.3.2学生在外部评估小组中的参与——以挪威为例第5章国外学生参与高等教育质量保障的广度和限度

5.1学生参与高等教育质量保障的层面

5.1.1超国家层面的参与

5.1.2国家层面的参与

5.1.3院校层面的参与

5.1.4学生在国家和院校层面的参与——以瑞典为例

5.2学生参与高等教育质量保障的范围

5.2.1学生在外部质量保障中的参与

5.2.2学生在内部质量保障中的参与

5.2.3学生在内部和外部质量保障中的参与案例

5.3学生参与高等教育质量保障的限度

5.3.1学生参与的有限性

5.3.2影响学生参与的因素第6章我国大学生参与高等教育质量保障的现状和态势

6.1引言

6.2研究方法

6.2.1研究工具

6.2.2研究对象

6.2.3施测过程

6.2.4分析方法

6.3学生眼中的高等教育质量

6.3.1我国学生的求学满意状况

6.3.2高等学校教育质量的问题与保障措施

6.4我国大学生参与高等教育质量保障的现状与态势

6.4.1学生参与高等教育质量保障的现实状况

6.4.2学生的质量观及其对高等教育质量保障的关注度

6.4.3学生参与高等教育质量保障的认知、态度、意愿和能力

6.4.4学生参与高等教育质量保障的期望和障碍

6.5分析与讨论

6.5.1我国高等学校教育质量的现状

6.5.2我国学生参与高等教育质量保障的现状

6.5.3我国学生参与高等教育质量保障的态势第7章构建基于学生参与的高等教育质量保障机制

7.1比较与反思

7.2我国政治、经济、文化对学生参与质量保障的影响

7.2.1政治体制的影响

7.2.2经济体制的影响

7.2.3传统文化的影响

7.3学生参与高等教育质量保障机制的建构策略

7.3.1尊重学生的质量观和利益诉求

7.3.2拓宽学生的利益表达渠道

7.3.3建立多元利益主体的合作博弈机制

7.3.4加强学生参与质量保障的制度建设

7.4我国学生参与高等教育质量保障机制的构建

7.4.1学生参与高等教育质量保障的总体机制

7.4.2学生参与外部质量保障的机制

7.4.3学生参与内部质量保障的机制结语附录一关于学生参与高等教育质量保障的调查研究参考文献